康润梅
陕西省吴堡县第一完全小学 718299
摘 要：小学数学的内容比较简单，是小学生最开始接触的课程之一，相对语文，英语这些课程，数学比较考察学生的计算能力、良好的学习习惯。良好的学习习惯可以帮助学生很快适应中学阶段的学习，换个说法就是在小学培养学生养成良好的习惯就是在进行投资，等到中学这个收益就会慢慢体现出来。因此学校要加强学生良好习惯的培养。
关键词：小学数学；学习习惯；培养策略
语文和英语这两门课程在小学学习中背诵的比较多，但是数学这门科目是一个综合性比较强的科目，在进行解决问题时，要对其进行思考分析，而且数学的逻辑性比较强，很容易将问题解决的方法偏离。学生感觉到数学学习的难度，可能会对数学产生抗拒的心理，这就需要教师对学生帮助改善。小学生正是智力刚开发的阶段，教师在讲解时分情况的讲解，对学生掌握差的地方进行详细分析。同时还需要教师多去了解学生，帮助学生学习数学，提高学生对数学的好感，培养一些好的学习方法和习惯，对学生日后的学习有很大的帮助。
1 数学学习习惯在小学数学教学中培养的意义
给学生在数学学习上制定一些计划，对教师的教学过程也会有很多的好处，可以提高学生在课堂上的表现，还可以提高学生对数学学习的好感。小学生在这个年龄阶段是一个比较爱动的阶段，让他们坐在教室听一节课很难达到较高的学习效率，他们的自制力比较差，但是给学生制定一些良好的学习习惯，不仅可以规范他们课堂上的行为表现，还可以帮助改善他们的听课效率，同时减少了教师维护课堂秩序的时间，将更多的时间用来给学生讲解知识。小学教师的授课方式一般都比较单一，不进行创新，也做不到根据每个学生制定相应的教学方案，学生对于问题的思考方式也会变得单一。学生养成良好的学习习惯可以鞭策学生的进步，今后的数学学习过程中，就会变得比较主动，不再依靠别人督促，根据自己的学习习惯制定相应的学习计划，不依赖老师自我学习过程中可能会研究出自己的解题方法，对学生创新思维的发展也有着很大的帮助，在这个过程中学生会渐渐体会到自我解决问题时的自豪感，学生在学习中会变得比较主动些。同时这些习惯的培养有利于学生独立解决问题，提高小学生独立自主的能力。
2 小学数学教学中学生不良习惯养成的原因
手机，电脑等智能设备的诱惑，对小学生的学习有着很大的阻碍，同时家长没有做到良好的监督工作，社会的压力，家长为了挣钱，从而忽略了家庭学习教育。这些都阻碍着学生好习惯的养成，放学回家家长没有做好监督工作，孩子将大量时间用来游戏，看电视等，作业留在这最后写，没有一个良好的休息，在课堂上无精打采。有的小学生比较调皮，因此在课堂上很难注意力集中，写作业时容易跑神。还有些部分小学教师经验不足，只注重课本知识的讲解，没有帮助学生养成学习习惯，学生的各方面没有得到发展，在数学学习时没有良好的学习方法，综合能力也有些欠缺。这些都是小学生学习道路上的阻碍。
3数学学习习惯在小学数学教学中的培养策略分析
3.1 培养学生认真阅读数学课本的习惯
学生的学习和课本离不开关系，学生一定要养成阅读课本的习惯，重点是要认真阅读。考虑到小孩子贪玩的天性，注意力不集中的问题，所以对学生要培养认真阅读课本的习惯，不是囫囵吞枣的阅读。引导学生将数学课本中的字、图以及公式进行结合阅读，培养学生在做题之前认真阅读题目，进行分析后再做题。
3.2 培养学生预习和复习的习惯
任何学习阶段都离不开课前预习和课后复习工作。小学生的时间比较充裕，所以教师要引导学生培养这两种习惯的养成，学生通过课前预习工作了解下节课教师要讲解的内容，对自己不明白的地方提前做好标注，自己进行预习后可以对很多知识有了一定的了解，在教师讲解过程中省去了大量的时间去思考，可以紧跟教师的讲解，对于自己不明白的地方在老师讲解时可以更加专注的听讲，在课上可以及时提出问题和教师进行讨论，这样对一些问题会有更深的了解和记忆。课下学生对知识的复习同样也很重要，有些学生在课堂中掌握的很好，课后长时间不去复习，对所学的知识很快就会淡忘，教师可以通过布置一些相关习题让学生课下完成，让学生对课上的知识有更深一步的理解，帮助学生课后将一些问题解决。
3.3 培养学生自主检查和独立完成作业的习惯
课后作业不只是写完就结束了的事情，小孩子普遍存在马虎大意的坏习惯，所以在完成作业后，学生要慢慢培养检查自己作业的意识。养成这个习惯可以帮助学生在数学计算时减少因粗心大意带来的麻烦，教师可以通过课堂中数学计算后进行检查运算给学生树立榜样，小学生无形中受到教师的影响，在作业完成后会进行自主检查。还有一个问题就是离开了教师的帮助，学生就不会自主解决问题，这是个比较严重的问题，所以教师要相应的制定一些方案进行改善。在讲解问题前，让学生自己思考解决方法，对学生不会的问题进行提示和引导，不可将解题方法直接进行传授，这样学生就失去了自我独立思考能力，教师从学生独立完成作业的角度思考问题，让学生自己解题并自主检查作业。课下给学生布置一些多选择性的作业，在表格制作中，让学生自我进行调查，制作表格；综合性强的问题让学生自己成立小组讨论。加强学生对团队的认识，锻炼学生自己解决问题。
3.4培养学生反省错题笔记的习惯
在数学学习中，学生避免不了学习中出现的失误，教师要引导学生写错题笔记，并对错题笔记中犯的错误进行分析思考。在学习中错题是时刻存在的，要及时将错题收集，做好备注，错题多不怕，就怕学生在同样的错误上多次触犯，所以必须要求学生写错题笔记，多多反思错题笔记。每周或考试之前将这些问题再次查看，出现的问题再次思考分析一遍，对不好理解的和容易出错的地方进行标注，对数学学习的帮助是十分巨大的。数学最需要的就是做题，做过的例题很难保留，错题笔记可以很好的帮助将这些错题进行记录，在需要的时候可以拿出来进行思考分析。教师一定要教育培养学生养成这个习惯，时刻将错题进行记录，并反省错题笔记中出现的问题，了解自己在数学学习上的不足之处。
4 总结语
小学数学学习中这些良好习惯的培养，需要教师对学生进行适当的引导和帮助，良好的学习习惯对未来学习有很大的帮助。并且习惯也不是一两天说说就可以养成的，教师一定要对学生该方面加大重视和培养。
参考文献
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[3] 董秀彬.如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯[J].中国校外教育,2016(S1):392.