代海瑛
四川省南充市仪陇县朱德红军总校 637631
摘要：对于小学学生的学习现状的调查发现，提高学生的课堂学习效率首要的措施就是要营造一个比较好的学习氛围，不断的提升小学教学中低年级数学的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，因此，本文就针对提高小学低年级数学教学效率的一些方法进行讨论。
关键词：小学数学；低年级教学；有效方法
前言：
低年级数学知识的学习不仅仅是学生在学校的主要学习活动，更是学生掌握数学知识，探究数学相关原理的重要手段，同时还能展现教师的教学风采。在每一个阶段的发展过程中都会或多或少的面临一些问题，现如今的小学学校的低年级数学课堂多数缺乏活力，学生上课参与度较低，教师教学过程中大多也处于自问自答的尴尬境地，低年级数学课堂的教学效率大大下降。为了有针对性解决这个问题，教师可以从这些方面进行努力。
一、教师以身作则，让学生亲师信道
学生在学习的过程中会有一个先入为主的判断，一旦让学生产生了不喜欢任课教师的心理，那么无论教师在课堂的讲述多么精彩，学生也会无动于衷。因此，教师要先让自己的人格魅力来感染学生，让学生积极主动的接受自己所讲授的内容，这样就能大大提高课堂的教学效率。其次，对于教师而言，教学的过程不仅仅是教与学的关系，其中体现出来的师生之间的情感和思想的交流更是一门值得深入研究的学问。当教师和学生之间形成一个比较融洽的氛围时，学生在学习的时候就能有一个比较愉悦的心境，从而进一步激发学生的求知欲望，为教学提供一个源源不断的学习之源。低年级数学知识的学习要求学生的思绪和情感要激荡一些，整个的学习思维也要不断的处于活跃的状态，这样才能在学习的时候激起很多学习的浪花。当学生的学习思维处于一个比较活跃的状态时，对于教师提出的任何问题都能够进行相应的回答，内容也会比较有自己的个性特点，增添学生的自我展示的愉悦感和成就感。此外，教师的基础专业知识、道德修养以及教学技能等都能够对学生产生一系列深远的影响。
二、改变学生观念，提升学生综合能力
小学学校的教学目标和初高中的教学目标会有一定的不同之处，但是一个最主要的教学目标是为要让学生的知识、技能、整体素养都要有所提高，这一要求的提出不仅仅要求学生在学习的过程中要进行全面的发展，更是要重视每一门课程的学习，而不是仅仅要求单一技能的掌握。教师在日常的课堂教学活动中也要对学生进行思想认识方面的教育，让学生明白：自己已经步入小学阶段，进行学习活动不仅要掌握专业的学科知识，综合素质也要进行提升。引导学生将自己的心思投入到学习中，但是也要对学生的道德品质和个性塑造进行培养，不然最终小学阶段毕业的学生只会简单的数学计算，谈不上任何的学科素养，更没有任何的道德情感可言。教师也要让学生明白，低年级数学实际上也是一门充满趣味性性的学科，是培养学生综合素质的基础性学科。
而且，学生在小学阶段的学习是学生在走进初中阶段学习的一个重要时期，学好低年级数学知识能为今后的发展道路打下坚实的基础。
例如：以学习“平均分”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够在具体的活动和情境中建立起平均分的概念；学生要在学习的过程中充分经历平均分的梳理过程，明确平均分的含义，从而形成初步的平均分的表象；学生要在教师的引导下感受平均分和学生的实际生活的联系，进一步培养学生的探究意识和解决问题的能力。
三、利用多媒体教学，提高教学效率
教学课程和信息技术的不断融合发展是当今新课程目标改革的一个重点内容，教师在这一方面也要进行相应的学习，要加大信息技术在课堂教学中的运用，不断和低年级数学课程进行融合，丰富教学内容的呈现方式，充分发挥现有信息技术的优势。在信息技术的参与下，不仅能够开阔学生的学习视野，也能为教师提供更多的有趣的教学资源和教学素材，学生也能够突破时间的限制，随时随地进行知识的学习和之后的复习巩固。多媒体技术展示出来的画面形象生动，丰富多彩，另外还会有声音的表达，让生的全身心都能够有一个比较直观的感受，学习的效率自然而然就能够提高。而且在多媒体的教学过程中，学习的氛围都是比较轻松活泼的，在这样的学习环境中，学生的思维会比较活跃，视野也会比较开阔，就能在很大程度上提高低年级数学课堂教学的有用性和实效性。并且现如今小学阶段的学生对于多媒体等电子设备也比较感兴趣，教师要抓住学生的心理特点，进行引导，实现教、学的同步提高。
四、丰富课堂教学模式，激发学生学习兴趣
在以往的教学模式中，教学手段往往显得比较单一，在单一的教学之下，一旦学生对于教师的教学内容感到乏味的话，就会失去学习的兴趣。因此，为了更好的提高课堂教学效率，从各个方面激发学生的学习兴趣，教师还要不断的更新自己的教学模式，让学生保持学习的新鲜感，多开展一些讨论课或者探究课等，让学生在学习的过程中有更多自主发挥的空间，也可以采用多种教学形式交叉进行，这样能够在最大程度上让学生保持一个比较高的学习兴趣。在低年级数学教学的后期，对于一些比较精彩或者值得深入讨论的内容可以以辩论赛的形式展开，让学生针对这些内容展开一系列精彩的辩论，这一方式不仅能让学生全身心的投入到课堂学生中，还能锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师要在每一个教学环节都进行深入的探索，不断尝试着丰富课堂的教学活动，尽可能采用一些比较新颖的教学方法，让学生在学习的过程中有一个好奇心，激发低年级学生学习数学的兴趣。
总结：
低年级小学学生在数学的学习过程中出了掌握课堂内容之外，学生的课外素质的拓展也面临着很多的问题。学生通过相关的课外数学活动，能够拓展自己的数学思想，提高学生的认识，教师为了更好的提高低年级学生学习数学的兴趣，提高课堂效率也要注重学生课外数学活动的学习，只有多方位的学习方法不断相互结合，才能最大限度的促进学生的进步。
参考文献：
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