吴楹莹，指导老师:娄建林
浙江省绍兴市柯桥区国杰实验学校 312030
摘要：随着时代的不断发展，人们对教育的要求越来越高。新课标提倡在教学过程中，教师要培养学生的思维能力，尤其是在高中的数学教学中更应如此。数学本身是一门需要学生自己动脑筋、独立思考并寻找答案的过程。另外在课堂上培养学生的创造性思维，有助于营造良好的教学氛围，也可以把数学思维很好的展现给学生，使学生对数学产生兴趣。那么，如何在课堂上培养学生的思维能力是当今所面临的问题。
关键词：教学氛围；数学思维；数学教学；创新兴趣
前言：数学教学中思维教学是高中教学的主要内容，其中最为突出的几个特征，一是独特性，二是求异性，三是辩证性。创造性思维能够突破生活中的常识性，去思考问题，这种创造性思维是解决问题的新方式。创造性思维，为高中数学的发展奠定了基础，我们要注重培育和发展创造性的思维能力，创造性思维，对数学教学的发展有引导性作用，创新的发展，为同学们学习数学创造了基础，为他们的创新，奠定了发展基础，挖掘创造性思维的发展，对高中数学的学习的学生，起到了决定性的作用，这样的学习氛围有助于人们的创新健康发展。
一、建立浓厚的数学学科教学氛围
要想将数学这门学科学好，就必须建立起浓厚的学习氛围，和教学模式，而建立浓厚的氛围，其中提问环节是其重要形式，在同学老师交流的过程中，学与玩结合，在相互沟通之间，把数学的知识进行解决，这样不仅能够建立新型的师生关系，还能够创造与之前不同的教学环境，师生间的相互沟通与合作，促进了良好的学习氛围，并将学习与创造性思维相结合，要想培养学生的创造性思维，教师就必须具备创造性能力，由教师引导学生，从而形成主导作用。首先，教师要尊重学生的创造性思维能力，并且以身作则，将自己的思维方式与同学们分享，在这个过程中，学生的创造性思维，不断发展的过程中，教师更应该鼓舞学生，激发学生的创造热情，不要去遏制他们的创造性思维。在教学过程中，教师要循序渐进，由浅入深，慢慢的向学生逐步过渡，提高学生的兴趣，和他们自主参与的能力，让他们在课堂中活跃课堂气氛，在这个过程中，培养他们的团结精神，这样不仅有利于学生建立浓厚的学习氛围，还有利于促进创新能力的健康发展，这样不仅为数学教学提供了创造性思维，还从各方面提升了学生的素质能力。
二、培养学生数学思维能力，训练创新思维
要注重培养学生的数学创新能力，因为在数学教学中，这是最首要的，老师，需要努力提高学生的积极性，提高学生的创新性，这样是最有效的方法之一。俗话说得好，师傅领进门修行在个人，也许我们会碰到很多教师去进行辅导，但是我们不可能一直有教师去教，学无止境，知识是一片海洋，我们不能只靠教师去引导，最主要的是自己独立，能够创造性的去思考学习，不断的累积学习，从而丰富自己，学习能力的提升，是自己足够努力，足够自立，研究表明，那些独立能力，自学能力强的学生，都是在学习中靠自己，他们的积极性和独立性比普通学生更强。理论和实践并行，是学习最快速的方法，老师，要注重培养和训练学生的动手能力。
三、促进小组合作学习教师引导，提升思维能力
小组合作学习在当今的课堂上备受老师的重视，大多数老师在课堂上都会采取这样的教学方式。
我们都知道，老师在课堂上仅仅起引导作用，学生才是主体。但也并不是说课堂不需要老师，没有老师正确引导学生学习，学生无法解决疑难问题，导致学生丧失学习的动力。所以，老师是引导学生合作学习的关键。在小组合作学习的过程中，老师要时时刻刻关注学生的讨论，尤其是发现小组没有思路、遇到的问题无法解决的时候，老师要及时帮助学生，以便学生可以正常进行讨论。而当今的课堂上往往会出现部分学生不想加入小组讨论，就会出现小组成员集体沉默的尴尬局面，这时候老师需要询问原因，加入此小组进行讨论，积极鼓励引导学生，以便学生可以积极加入讨论中，了解到每组学生的学习情况。还有可能会出现讨论过于激动，这时候老师就要及时制止。此外，老师要传授解题的多种的方法，保证每个学生都能学会，这样学习程度比较好的学生能接受较麻烦和简单的方法，学习有点差的学生能掌握比较简单的方法。因此，老师要做好在小组合作中的引导。鼓励学生会使学生对学生产生动力。评价鼓励不仅仅是老师的任务，每个学生也应该如此。在小组讨论完毕的时候，小组组长发表本组的讨论结果，无论最后的答案是否正确，老师都要对其进行评价，小组内的成员也要对自己、对其他成员的行为进行评价。另外，老师还需要在组与组之间进行评比，老师要对评分高的那一组提出表扬，颁发奖励，而对评分低的那一组给予鼓励，同时，评分低的那一组要反思自己的不足，争取下次能评分高。老师不能仅根据小组成员的发表言论的表现作为评价标准，而是要根据教学内容的难易程度、小组参与人员的情况以及最后小组的讨论效果情况，做出公平公正的评价。在课堂上采用小组合作学习是当今教学过程中的方法之一，老师要根据学生的实际情况，采取更合理更有效的小组学习方式。从而提升学生的思维创新能力。
四、培养数学教学高中生的创新兴趣
要想提高学生对数学的兴趣，教师可以利用美图，在课堂教学上，把美图等视觉冲击的图片，去为学生带来美的享受，把课堂氛围烘托出来，然后将学生引导进去，这样不仅能够提高学生的兴趣，还可以让学生学习的更为开心，学生一旦对这些事物感兴趣，那么课堂学习的成果就是事半功倍了！而培养学生的思维创新能力，就是需要学生去对这些东西产生兴趣，从而来维持学生的积极性，学生学习有了动力，这个时候教师就可以利用学生的积极性，去引导他们探索，在探索过程中勾起学生的好奇心，这时老师提出问题，但是问题需要难易适中，否则很容易适得其反，打压学生的信心，而且答案必须是学生认可的，这种不仅勾起了他们的浓厚兴趣，还让他们的好奇心得到了满足，这样的问题不仅激发了学生的探索能力，还让他们面对质疑，去主动的解决，这样既提高了他们的思维创新能力，又满足了学生的好奇。而且在学习中，学生一旦一直经历挫折，他们的信心就会遭受到打压，学习过程中不能让学生产生这种心理，要让他们在努力中感受到成功的喜悦，明天要增加一些课外活，时常鼓励他们，培养他们的创新兴趣。
五、结束语：高中数学与思维能力的发展有着共同结合的关系，这一时期我们国家数学教学的发展中，高中数学学习中，在思维方面还存在着一些基本性的问题，这些问题都时刻提醒我们，需要我们去要求学生，对学生的创造性思维不断地进行培养，培养学生的思维思考能力，而我们要积极的去鼓励学生，对他们的思维进行培养，而且我们要培育学生求同存异的思想，并且主动的对他们的问题进行分析与研究，这样才能不断的提高他们自身的能力，和自身的创造性思维发展。
参考文献：
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