刘欣
辽宁省锦州市第七中学 121000
摘要：随着社会的不断变迁，学生们的教材也随着社会的变迁内容重点也发生了一些变化，教育部所下发的课程标准也随之改变。但是核心素养理念一直是各科老师教学的核心内容。无论是化学老师还是数学老师以及其他各科老师，他们都需要以核心素养理念为指引，在此基础上展开教学，而初中化学老师也是如此。本文就简要根据核心素养理念下初中化学课堂教学策略进行浅谈。
关键词：核心素养；初中化学；实践策略
前言：对于初中化学的教学内容来说，虽然它相对于高中化学来说是非常简单的，而且也是一个非常基础的那种。但是对于九年级的学生此刻他们正面对人生第一次大考——中考，而且考试的科目也很多，复习内容也很多。 因此，这就要求初中化学老师需要在核心素养理念的指引下，对学生的上课内容进行细致的规划。对于课堂的教学，有一个合理的安排。要让学生对化学产生热爱。
一、借助多媒体展开教学
随着我国经济水平的不断上升，我国各地的教学环境也发生了翻天覆地的变化，而化学本身就是一个实验性的科目。例如当今无论是初高中还是小学，国家教育部门将各个学校内部所有的教室都配备了多媒体设备。因此，初中化学老师可以利用这一先决条件，准备上课内容，可以将一些不适合在教室内部做的实验，用电脑一些软件进行模拟，让学生们更加清楚的了解这个实验的一些注意事项。同时，通过观看实验可以达到让学生放松学习的效果，因为他们正处于九年级——备战中考的最后一年，这样可以让他们感觉到上化学课是一件非常轻松的事情，可以通过观看多媒体教学就可以掌握所有教学重点。因此，这就要求初中化学教师上课的时候可以选择多利用多媒体来辅助教学。初中化学老师这样做不仅可以让学生转换上课模式，还可以让学生提高上课的注意力。同时，初中化学老师利用多媒体辅助教学不仅可以在制作PPT时，可以加入一些学生感兴趣的因素以此来提高他们上课的注意力，而且还可以加入符合国家标准的初中化学核心素养理念的相关内容。
二、建立完善的知识体系
当前在我国一些经济不发达地区，出现了一个老师要身兼数职的现象。例如，一个老师既代这个班的数学课，也要带另一个班的化学课。所以这就导致了，这个老师有可能没有一个完整的知识体系就进行给学生授课。因此，这要求初中化学老师在进行给学生上课之前要做好备课工作，建立好一个完善的制度体系不出现学生提问，老师回答不上来或者说解释不清楚这种情况的发生。因为化学是属于理科，如果说学生在这个地方不理解提出问题，老师没有给学生解释清楚，那么对他接下来的学习是会造成非常大的影响，可能会导致他下面做习题的时候不知道如何下手，没有任何做题思路。因此，初中化学老师在上课之前一定要做好备课工作，建立一个完善的知识体系。
三、积极开展化学实验
化学是一个偏实验的学科，而中考对于学生也提出了一些要求，需要学生掌握好一些实验的正确操作步骤。因此，这就要求各个初中学校要备好实验室，给学生提供一些实验器材。让他们可以实际操作，从而对这些实验的具体步骤以及注意事项更加了解。而根据教育部下发的《化学课程标准》这本书对于书中化学老师提出的要求，让学生在了解核心素养的前提下并且在实际生活中践行它。
因此，初中化学老师可以利用学校内部设置的化学实验室，为学生准备好实验所需要用的器材以及实验所需的药品，让学生在一节化学课上跟着老师一起做，让学生更加了解这个实验。因为本身化学就是一个注重实验的学科，所以初中化学教师应该多让学生自己动手，让学生多做实验。不仅可以让学生在繁忙的学习中放松身心，而且还可以让他们爱上化学，这个偏重于实验的学科。
四、生活化的教学方式
我们的生活中无时无刻不在使用化学。例如，我们常用的洗面奶、洗衣液以及杯子等等这些与我们生活息息相关的物品都是属于化学制品。因此，初中化学老师可以利用这一点在给学生授课时可以结合生活经验，让学生联系生活实际进行思考，从而对自己所学知识更加了解，然后明白这些知识在生活中有哪些妙用。在当今社会是核心素养理念备受关注的时代，它需要教师在授课时联系生活实际，让学生学习的知识不与社会脱节，可以让学生通过学习，就是知识做到举一反三。例如，在讲“生活中常见的盐”这节课时，化学教师可以联系生活实际，让学生在学习化学知识的同时，也了解到盐在我们生活中发挥的重要作用。
五、鼓励学生大胆提问
当前我国的教育模式出现了很大的问题——就是老师只授课与学生的互动环节非常少，造成学生听课非常被动。这就变成了教师成为了课堂的主人，学生只是一个附属品。这对于初中化学的授课是一个非常不利的条件。因此，初中化学老师可以在课堂上鼓励学生大胆提问，对老师所讲的内容进行质疑或者是说提出不解，以此来表达出自己的看法。所以这要求初中化学老师可以在第一节课与学生进行谈心交流，与他们探讨接下来的授课计划，并且告诉他们学习化学这一门科目，需要在上课时与老师积极互动，有听不懂的地方就及时地告诉老师，如果是老师有的地方表述不清楚也告诉老师，让老师在下次备课的时候注意这个问题。这样初中化学课会变成一个既轻松又非常容易学到知识的课堂。因此，初中化学老师应该鼓励学生大胆提问，在课堂上遇到问题要让及时的反馈给老师，这样会很大程度上的改变当今教育学生被动的现状。
六、结束语
总而言之，初中化学在教学过程中占有十分重要的地位，对于学生今后步入高中学习高中化学起着非常重要的作用。因为初中化学学习都是基础的东西，可以为学生在今后学习高中化学的过程中打下坚实的基础，但如果学生在这个阶段，没有将基础打好那么对于他今后接触学习高中化学来说是一个致命的打击。因此，这就要求初中化学老师要在《化学课程标准》这一本书的指引下，依据我国提倡的核心素养理念的指引下，给学生在进行备课过程中，要设想许多在上课中会发生的意外情况，进行设定一个紧急情况下的处理方案，以此来面对各种可能发生的意外。无论是什么时候初中化学老师都应该要知道——最终我们还是要服务于学生，为学生解答各种难题，给他们传授知识，让他们明白做人的道理，在长大成材后为实现中国梦贡献自己的一份力量。总之，初中化学教师无论是采取哪种授课方式，实际上都是在为学生服务，让学生爱上化学。
参考文献：
（1）刘颖. 浅谈核心素养理念下初中化学课堂教学策略[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(015):1-1.
（2）魏怀平. 浅析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略[J]. 新课程, 2019, 000(029):P.242-243.
（3）展宏兴. 核心素养理念下初中化学课堂教学策略[J]. 天津教育, 2020(10).