杜杭平 吴林萍
浙江省嵊州市三界镇中学 312452
【摘要】随着国家教育制度的改革与完善，初中科学被教育学者与各界专家日益重视。初中科学是学生日后学习高中物理、化学和生物的重要基础，因此学生学好初中科学是一件极其重要的事情。初中科学涵盖众多方面，对学生成绩有着不同层次的要求。因此在初中科学家庭实验中，不仅仅是要求学生的试卷分数，更是要对学生进行德育渗透，提高学生的综合素质。
【关键词】初中科学 家庭实验 德育渗透 策略
【正文】进行初中科学家庭实验中的德育渗透，主要有两方面的困难。一是学生的有效学习，二是教师的合理教学。前者只需要解决学生学习的主动性就可以了，但是后者的解决显然要更加不易。现阶段的教师基本都是单一学科专业毕业的，正统的科学教育专业出身的老师极少，这与当前所开设的科学教育专业的院校少有很大的关系。为了避免正宗的科学教育流于表面形式，需要教师在教学中掌握科学教育的真正意义，把握方法。有效进行初中科学家庭实验中的德育渗透，并不是一件简单的事情，因此笔者将结合个人教学实践经验和教育部门相关指导，给出一些具体可行的有效策略。 一、对初中科学家庭实验中的德育渗透现状的分析
初中科学家庭实验，顾名思义就是利用家中有限的资源，进行物理实验或者化学实验，实现小范围理解生活中的小常识。但在此过程中要想实现对学生进行德育渗透这一目的，还是存在一些问题的。首先，对授课老师的要求提高了，不仅仅要求教师专业对口，而且要求教师能够充分的将德育理念灌输到学生的头脑之中。部分教师还不能及时适应这一过程的转变，需要教师及时整理上课的思路。其次，现在校园里都是00后，这类群体有这类群体特有的标签，如家庭条件相对更加优渥、个性特点更加突出、爱恨更加分明等等，这需要教师以身作则，立德于人。最后，现在好多德育教育方法脱离实际，存在说空话，讲大话的不良之风，教师要及时遏制这股不良之风，立足于社会实践，将初中科学家庭实验中的德育教育扎实地渗透到学生日常生活中去。
二、初中科学家庭实验中德育渗透的具体策略
2.1深入了解初中科学，掌握重难点
首先，在知识方面。教师必须要懂得科学方面的基础知识，具备必要的常识，知道一些化学公式的运用。其次，操作方面。教师一定要规范学生的操作。再次，仪器药品方面。教师要确保仪器的基本数量，有些玻璃制品的仪器易碎。当发生仪器破损和丢失的时候，要公平公正，鼓励犯错的学生诚实交代。最后，实验结果的记录，要保证每个学生各司其职，都能参与其中。
例如，刻度线怎么读，天平怎么用，显微镜怎么用，标准溶液怎么配等等。还有钠是活泼金属，遇水反应剧烈，那教师就不能把大块钠放水里，否则有危险。学生所做的家庭实验必须保证安全，并且不但要想到自己的安全，也要考虑其他学生的安全。每一次的实验结果、实验现象、后续变化、注意事项、哪里操作有问题与改进、对比实验的各项数据等等都要拿专门的本记载，培养学生认真的习惯。
2.2进行具体且可有效操作的家庭实验
教师在布置家庭实验时，数量不宜过多，一到二个实验最佳，保证学生有充足时间完成家庭实验。家庭实验一定要让学生写出实验原理，不能因为是家庭实验就有所懈怠。实验器材的选取都应该是家庭生活中常见的物品，不应过于复杂化，以免给学生家长带来困扰。学生在操作时，可以与家长共同完成，构建和谐家庭，实现德育的渗透。在此过程中，还能促使学生融入对父母真挚的情感。
例如，以下这俩个实验都可以在家中操作。第一个实验：a4纸举重。实验器材：两张a4纸，几本用于当重物的书籍。实验步骤：1.把一张a4纸卷成圆筒状，将另一只a4纸卷成三棱柱状2.在圆筒上放书，放平稳后再放另一本，持续放，直到圆筒扛不住变形了倒塌为止，记下此时的书的数量；同理，记下三棱柱状的a4纸能承受的书的数量。3.结果是圆筒状的能承受的书的数量大于三棱柱状的。实验原理：三角形边上的各个点到中心的距离不均匀，所以力的分布不均匀。而圆形上各个点距离中心的距离相同，所以受力均匀，因此能承受更大的。第二个实验:如何倒满一杯可乐不溢出。实验器材：未打开的可乐、杯子。实验步骤：1.正常地倒满一杯可乐，这时候的满杯基本上是下层可乐，上层泡沫，再倒下去泡沫就会溢出，除非过一会儿等泡沫削去再倒，一直重复，才好倒满。2.在倒可乐的时候伸出一根手指抵住瓶口，虽然泡沫还是会出现，但是泡沫碰到手指就会立刻消退，这样就很容易倒满可乐了。实验原理：可乐倒到杯子里的时候，压强改变了，所以二氧化碳析出了，这时候只要用手按压一下泡沫就能破坏它的表面张力，然后泡沫就会消散。
2.3把握不同的德育渗透方法，进行有针对性地渗透
现阶段的学生具有一定的逆反心理，容易反感死板的教育。因此，笔者总结了一些德育渗透方法，可供各位教师选择。方法有:说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法。这些方法各有千秋，可以应对不同性格的学生，助力德育教育渗透。教师可以组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。青少年学生又富有模仿性，爱效法父母、师长，学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄、学者。在良好环境里，榜样的力量是无穷的。它能给学生以正确的方向和巨大力量，引导他们积极向上。
例如，教师应指导学生参加各种初中科学实验，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。在实际家庭实验操作中，教育者组织学生按照一定的要求，参与初中科学家庭实验，在实验活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。通过实际锻炼，可以加深道德认识，锻炼道德意志，形成道德行为习惯，使优良的思想品德日益巩固起来。教师也可以利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境去感染学生。
【结束语】综上所述，在初中科学家庭实验的德育渗透过程中，教师需要率先深入了解初中科学，掌握好其中重难点，有侧重点的进行德育渗透。家庭实验多种多样，但必须适合学生操作，教师应布置符合学生实际情况的家庭实验。每一个学生都是与众不同的独立个体，教师需要认清现实，为学生的德育教育找出一个最佳方法。
【参考文献】[1]展芝红.小学信息技术教学德育渗透的研究[J].学周刊,2021(10):81-82.
[2]宗丽君.在小学信息技术教学中渗透德育的策略与方法[J].新智慧,2021(04):49-50.