史祎萌
西北工业大学启迪中学 12000
摘要：随着我国新课程教学改革的深入发展，对学生学科核心素养的培养逐渐受到了重视。在高中思想政治课程教学中，教师也要顺应时代的发展变化，将学生的核心素养培养放在重要的位置上，让学生通过思想政治内容知识的学习，具备一定的素质和能力去解决现实中的问题，不断提升生活的品质。本文主要阐述了高中思想政治教学中核心素养培养中存在的突出问题，重点分析了提升核心素养教学的途径和方法，希望对高中思想政治教育起到一定的借鉴作用。
关键词：高中思想政治；学科核心素养；实践
前言
在我国的基础教育中，对学生的学科核心素养的培养已经成为重要的教学任务，是学生们在今后的学习和成长中所不可缺少的素养。总的来说，对学生学科核心素养的培养，主要体现在思想、态度、人格等方面的培养，是一个长期的、不间断的培养过程，需要教师、学校以及家庭为之付出积极的努力，在教育、成长中不断的完善和提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
一、当前高中思想政治学科核心素养培养中存在的突出问题
（一）不能够充分发挥出学生的积极性和自主性
在传统的思想政治教育中，学生通常接受的是灌输教育，教师将现成的知识传输给学生，学生被动的接收知识，需要将那些知识死记硬背，学生没有积极思考和自主学习的机会。其一，学生对学科核心素养缺乏充分的认知。在少部分的高中教学中，不管是教师，还是学生都对学科核心素养缺少全面的认知，导致了思想政治教学的效果不好，学生的参与度较低。其二，学生的学习动力明显不足。在实践教学中，一些教师依然沿用传统的教学方式，缺少趣味性和知识性，学生学习没有兴趣，也不愿意参与课堂教学。其三，学生缺少对知识的总结和复习。高中思想政治课程中包含有很多的知识点，比较零碎和繁杂，需要学生及时的进行课后总结和复习。一些学生在学习中却忽视了这一点，严重影响了课程学习的实际效果。
（二）教师的执教能力有待提高
在高中思想政治课程的实践教学中，一些教师缺乏正确的学科核心素养理念指引，不仅不注重学生核心素养的培养工作，而且课堂教学的方法比较单一，以高考为目标进行知识的传授，课堂氛围比较的沉闷，学生的学习兴趣不高，教学的效率和质量往往不能尽如人意。
（三）教学评价方式缺少科学性和合理性
在当前的思想政治教学中，教学评价依然是由教师来主导，学生不具备进行教学评价的资格和意识，教师一人的评价往往会带有个人的感情因素和主观性，不能体现评价的科学性和合理性，评价的效果将不能真正的体现出来，甚至不公正的、不客观的教学评价，往往会挫伤学生学习的积极性，伤害他们的自尊心，不利于学生的健康成长和发展，不利于培养学生的学科核心素养。
二、提升高中思想政治学科核心素养培养的有效途径
（一）注重培养学生学习的兴趣和动力
在高中思想政治教学中，教师要有意识的将学科核心素养的知识传授给学生，让学生加强对核心素养的了解和认知，并有意识的培养和提高自己的核心素养。与此同时，在实际教学中的，教师要重视教学方式和方法的改革和创新，注重为学生的学习营造良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生内心的学习动力，让学生愿意学习，能够自主的参与到思想政治的教学当中。另外，教师要引导学生做好学习的总结和复习。在思想政治教学过程中，学生要树立起总结的意识，将一些零零碎碎的知识点进行及时的汇总和整理，并经常拿出来进行复习和巩固，逐渐养成主动学习的习惯，形成逻辑思维，能够有效的面对和解决实际问题，逐渐培养出思想政治的核心素养。
（二）注重学习，不断提升教师的综合素质和综合能力
教师是学生学习道路上的引领者和组织者，因此，教师的素质和能力水平直接影响着高中思想政治教学的效率和质量。其一，教师要加强对学科核心素养的认知和学习，并有意识的将思想政治核心素养的培养工作渗透到实际的教学当中。教师一方面对学生进行基础知识的教授，另一方面对学生进行核心素养的培养，让学生不管是在思想上、态度上，还是在人格上都能够获得较大的提升，形成一定的素质和能力。同时，教师在实践教学中，要做好教学内容的选择，摒弃传统的落后的教学方式，将学生真正的做为课堂教学的主体，与学生建立起平等良好的师生关系，要将思想政治教学和学生的实际生活相联系，在尊重发展规律的基础上，努力增强思想政治教学的实效性。教师要注重时政热点知识的融入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以开拓学生的视野，加强学生与社会的关联性。最重要的一点是，教师要注重教学方法的创新，努力提升课堂教学的新鲜感和趣味性，吸引学生的注意力，提升学生的课堂参与度，推动核心素养的培养。
（三）发挥形成性评价的优势
在高中思想政治教学中，培养学生的核心素养，采用形成性评价是一种有效的手段。在传统的教学评价中，成绩是最主要的评价参考。随着新课程改革的发展，教师要转变这种单一的评价方式，发挥形成性评价的优势。教师的评价不仅要参考学生的成绩，还要注重学生的日常表现，特别是课堂表现。另外对学生的评价不仅仅是教师的事情，也可以通过学生互评的方式来实现，综合运用多种方式，一方面可以形成对学生客观、公正的评价，另一方面也可以有效的激发学生的积极性和探索性，有助于他们思想政治学科素养的培养。
结束语
在高中思想政治教学中，教师要提高认知，强化对学科核心素养的理解和学习，并在实践教学中，有意识的渗透其中，让学生也能够了解学科核心素养的真正内涵，提升对思想政治课程学习的兴趣和积极性，并真正的参与到实际教学中。同时，教师也要注重教学内容和教学方法的选择和创新，提升课堂教学的趣味性和知识性，为学生营造良好的学习氛围，有效满足学生核心素养培养的需求，促进学生的全面发展。
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