吴玉娥
德化县尚思小学 福建 泉州 362500
摘要：在我国教育发展新课改的大力施行下，小学校园各班级班主任管理工作至关重要，这是提升广大小学生学习能力的根本源头。小学班主任确需认清自己肩负的使命任务，在班级管理过程中摸清班内同学思想和心理发展状况，对孩子们的学习进步跟予充分的认可和肯定，持续推陈出新班级管理模式。[2]以实现班级学生德、智、体、美、劳全面协调发为最终教学目标不懈奋斗。我将在下面的文章中详细阐述小学班主任班级管理工作的现状，列出相应的对策举措。
关键字：小学；班级管理；班主任工作；现状分析；对策措施
处于学习初级阶段的同学们，班主任采取的科学有效的管理方式可以加快孩子的生长成才的步伐，班主任所进行的管理工作是以本班级为核心地点开展的，意思就是班级给班主任管理工作的开展创造了条件，班级管理质量的好坏直接影响着班级各个成员的未来成长成才，因此，要与时俱进，不断加强提升小学校园中班主任队伍的管理水平。
一、小学班主任班级管理工作现状
（一）管理方法因循守旧
小学班主任将并不符合当下社会发展背景需求的，已经成为过去式的管理方法应用到新课改背景下的班级管理工作当中，让本来就对学习已经产生疲倦和厌烦情绪的小学生们的学习兴趣雪上加霜。班主任没有设身处地的为同学们着想，单纯的将一种管理模式套用到每个学生身上，久而久之，学生们的发展就会出现不协调的情况，不能很好的管理领导班级的工作，何谈优化管理工作呢。[1]
（二）管理理念跟不上时代步伐
班主任不静下心来针对少儿时期的小学生们普遍表现出的心理行为特点来改革创新方式方式，反而一直拿过去的班级管理办法来展开工作，现代社会早就褪去了“想当年”的紧箍咒，凡是向前看是社会发展同时也是我国教育发展的大趋势。班主任不重视同学之间存在的学习差距，致使教学管理工作开展的尤其没有头脑，基本上很难实现教学目标。当前仍然有些班主任跟不上改革教育的脚步，觉着课堂上老师主导一切，使得班级管理工作进行得异常艰难，班级管理水平一直处于下游。如果不抓紧时间转变思想顺应改革发展的形势，将会影响在自己管理之下的孩子们，在未来学习道路上的全面发展。
（三）班内事情繁杂，顾及不到全面
班内的每一名成员都是一个独立的生命个体，日常事物较为琐碎，每名成员对新知识的理解和问题都存在一定差距，加入老师走入学生当中，去了解他们每个人的思想状态，这个工作量无疑是特别庞大的并且难以完成。直接导致很多老师直接越过了这个环节，没有与孩子们进行思想上 的交流互动，孩子们在学习过程中遇到问题也是一知半解不知道具体含义。[2]另外，小学生们大小对老师就存在害怕心理，这样一来更加不会同老师多说一句话，宁可自己憋着。但这样很容易产生各种问题，最后引起不可挽回的结果，孩子们对老师敬而远之，缺乏信任的行为 ，进一步加深了班级管理的难度。另外，虽然各个班级都拥有自己的管理实施办法，由于班主任的管理方法简单粗暴只看成效，出发部分学生的逆反心理，导致经常在提出学习要求或者进行批评教育直接被忽视，无法继续执行下去，即便是明文规定也被孩子们熟视无睹。
二、班级管理工作的改进策略
（一）强化学生主体地位，强化孩子们在学习上善于自我约束的意识，班级管理要从学生自我管理着手，千方百计激发孩子们的主动性，培养孩子们在班集体中的“主人翁”思想，主动投入班级的日常管理中，抓好经常性思想教育引导工作，树立优秀班风，指引孩子们找准学习方向，培养惠及求学生涯的优良学习习惯，培育他们的相互团结思维。要先因地制宜指定符合当下班级风气的班级管理制度，鼓励美名班级成员都参与进来说出自己的想法和建议，然后评选班级各类干部，成为老师的小助手，多方面进行管理约束。班主任对选拔出来的班干部，首先要进行教育引导，培养他们树立正确的为班级成员服务的大局意识，要求做到勤奋学习、乐于助人、模范带头，给与适当的权力，还要时刻不忘严格要求自己。[1]另外老师也要密切观察班级管理工作施行的现实情况，巧妙调整管理力度，适可而止，不要打击他广大学生们的“主人翁”热情。
（二）创新管理理念
小学班主任班级管理工作的存在意义，不但要管理学生们的学习情况，还要做好班级同学之间团结凝聚，团结的力量不容小觑，学生之间的关系越团结紧密，矛盾发生的概率就会越低，解决班级成员中间存在的冲突和不愉快，脚踏实地的认真关爱孩子们的成长进步，构建良性的师生关系。
比如，小学班主任在平日工作期间，多些时间跟孩子们在一起，增加交流互动，了解他们在学习上内心真正的想法和对于管理工作的意见看法，立足自身想出解决办法，当即消除同学们对于学习管理工作上的看法，适时关心他们的学习生活，教育孩子们勤奋学习。始终与同学们保持适当的距离，太过亲密在一定程度上会降低班主任在学生心目中的威严形象，反而不利于班级管理工作的持续开展。此外，当班主任发现有的孩子学习成绩出现下滑时，要鼓励他或者同他一起找到问题原因，不要简单粗暴只知道批评教育。[1]少儿时期的小学生们在心理上较中高年纪更信赖自己的老师，会主动遵守班主任明确的一些规定。班主任应该抓住这一行为特点，指定相应的规章，让孩子们的所作所为有参考依据，改掉他们身上错误的思想行为，让班级的精舍管理工作持续向好发展。
（三）做好贴合实际的管理规划
每个学生之间都存在一定的学习认知差距，在学习过程中必然会出现考试成绩良莠不齐的情况，班主任在管理工作中要做到公平公正，平等对待处在各种学习阶段的孩子们，多关心同学们对学习的态度，了解他们的学习习惯与日常生活，审时度势，不断优化班级管理工作，做到因地制宜，特别要注重发现每名孩子的闪光点充分发挥他们的优势，积极鼓励，增强同学们的学习信心和学习动力。
三、结语
综上所述，经过详细解析小学班主任班级管理工作的现状，提出相应的改进策略，让我们清醒认识到班级管理工作的重要性，做好班级管理工作，就是尊重同学们，紧跟当前教育改革的步伐，班主任应该脱离以往陈旧的班级管理理念，创新符合当下教育背景的班级管理模式，对症下药指定行之有效的管理规章，为班级学生们的成长成才铺平道路。
参考文献
[1]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育，2017，3（10）：279.
[2]吴畏.小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J].中国校外教育，2015（29）：232-250.