许南飞
高州市榭村小学
摘要
一个人的行为与习惯，表现出一个人的品质。养成教育应该从小开始，良好的行为习惯才会根深蒂固。养成教育包括正确行为的引导和良好习惯，涉及面很广。习惯是教育形成的产物，它看起来是小事情，却会产生意想不到的结果，小学阶段是学生品德发展的重要阶段。因此，教师应积极将德育内容与日常教育活动相结合，改变传统教育模式的弊端，提高成长教育的质量，以实现小学德育的目标。
关键词：小学生；德育；品格；养成教育
引言
所谓养成教育是指对学生形成良好的行为习惯的教育。每个人长大后都养成了自己的习惯。好的习惯会使人受益终生，坏的习惯会使人深受挫伤。因此，习惯是极其重要的，它往往来自看似随机的事物，但却蕴含着足以改变一个人命运的力量。小学是学生形成行为习惯的年龄，这一时期的形成教育将影响孩子的一生。因此，教师应以培养学生良好的行为习惯为己任，提高对道德修养教育的认识，才能做好教育创新，发挥教育的作用，提高对学生的教育效果。
一、小学生德育品格养成教育中的问题
德育作为新时期发展要求学生接受的教育内容之一，应从德育的确立入手，抓好教育创新与改进。
由于传统教育观念的长期影响，一些学校在开展教育工作时重视知识教育，没有认识到小学生德育品格养成的重要性。例如，虽然有些小学生的学习成绩比较好，但是会出现与他人的交流能力差，不尊重他人等行为，如果没有及时的引导，很容易影响学生的成长。现时，家长与学校的有效合作已成为提高教育质量的重要手段之一。经研究表明，由于部分学校与家长之间的合作不足，导致难以全面开展德育养成教育工作。一些家长认为道德教育和知识教育属于学校教育的内容而忽略了家庭教育。其次，部分学校在积极与家长沟通时，很少开展德育工作，没有及时反馈学生的行为和品德，这在一定程度上影响了学校与家长的合作。因此，道德品质教育的作用难以发挥。教育改革后，它为教育方法的创新奠定了基础，也凸显了部分传统教育方法中存在的问题。特别是在德育品格养成教育方面，其功能没有得到充分发挥。例如，在传统的教育模式中，主要是教师在课堂上讲授主要的德育品格知识。在课程的设置上，主课课程明显加重，对德育品格等课程难以满足教育要求，也就影响到了养成教育的开展。
二、小学生德育品格养成教育措施
1、将德育教育融入到生活中
教育涉及的内容很多，只有找到正确的教育方向才能提高学生的教育效果。通过实践可以提高学生的思想意识，也可以更好地培养学生的人格修养。只有积极参与体验活动，学生才能实现思想内化、实践外化的发展目标。因此，在道德修养教育中，应从学习实践活动入手，利用升旗仪式进行爱国主义教育，利用国歌、国旗等来培养学生的情操，净化学生的思想，可以设立一个特殊日开展法制宣传活动，让学生积极参与活动，发表感言，来促进法治，以确保学生真正了解宪法。在日常生活和学习中，学生之间很容易出现小摩擦，如橡皮擦纠纷、乱扔纸屑等。这些虽然微不足道，但对于学生来说，却有一定的影响。因此，教师需要注重细节，做好教育培训工作，确保学生能够在理解教育的基础上不断地满足自身的需要，从而纠正自身存在的问题，实现德育的目标。
2、延伸课外活动
通过开展一系列的德育活动可以进一步地培养和提高学生的职业道德品质。长期以来,由于我们接受到了传统的教育理论和思想的影响,一些老师在实践中不太习惯于对教学中的理论和实践进行教育,使得其效果并不理想。但是,在我国德育改革的大背景下,我们更多地应该从进一步扩大德育课外活动的范围入手,通过开展课外活动来调节和激发广大学生思维,加深对广大学生的感觉和理解,逐步增强他们对德育的理解。例如:我们可以通过邀请广大学生和家长参加自己的植树节,让广大学生了解自己的生活以及自己的植物和年轮之间的关系,从而在实践中体验到自己植树的重要性和意义,感受到自己植物对环境健康发展的重要性,从而培养和养成爱护自己的环境。
3、发挥教师引领作用
老师和同学们都应该严格地执行学校的纪律。为了规范和维护学校日常的教学活动过程中的正常课堂和教学秩序,教师和学生在工作中应认真地遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,注重对学生进行有效的培养,制定具体发展学生素质的教育措施,教育学生严格地遵守学校的规矩,养成一种良好的社会文明行为习惯。老师对于学生影响很大。在学校期间，学生大部分时间都和老师在一起。在每周一会举行庄严的升旗仪式，老师可以的利用升旗仪式，为同学们做好带头作用，一套正规的礼仪动作，让同学们铭记在心为同学们播下了文明教育的种子。
如果一个教师想成为人类灵魂的工程师，不应该只是个“教书匠”，更应该是不断完善自己，切不可说说而已，更应该是把“教书育人”铭记在心，老师要主动提高教育教学的高度，为学生描绘出美好的蓝天。
4、结合课堂知识，全方面发展养成教育
小学阶段是儿童行为习惯形成的关键时期，因此具有十分重要的意义。作为小学教师在课堂教学中，必须实践和引导学生养成良好的行为习惯，如在对知识的传授中有机地渗透了预习、敬老爱幼、热衷于劳动的习惯。例如:在语文教育的课堂上,培养了学生们积极地思考,大胆地发言的良好习惯;在小学语文教育的这个课堂中,我们要求引导学生把自己的爱国主义感情,遵法守规的文本找出来,理解后再加以认真朗读;在对音乐的欣赏中讲解歌词,了解创造背景等各个方面进行教育
通过各种学科的渗透和进行教育培训，使学生走进课堂，感染和引导他们获得各种学科的知识，这符合学生身心发展的特点，有利于吸收，并逐步深化研究和应用实践，体现知识与道德、教学与教育的统一。例如，每一个清明节，组织学生去烈士陵园扫墓，缅怀先烈的英勇事迹，从而了解到今天的幸福生活是不容易获得的，懂得珍惜现在的岁月静好。
结语
总之，在教育改革的背景下，要把教育标准和教育内容有机结合起来，把握学生的表现，调整教育计划，运用恰当的教育方法，做好教育创新工作。同时，要充分发挥家长与学校合作的优势，使德育品格养成教育满足学生发展需求。
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