王心新
福建省泉州市德化县实验小学 362500
摘要：新时期，小学班主任应该将德育工作有机的融合在班级日常管理工作中，既要让学生掌握义务教育理论知识，还要培养学生具备良好的个人品行及综合素养。因此，小学班主任开展有效的德育工作，既是管理教育教学的工作需要，同时也是新时期德育育人的时代发展需要。本文主要立足新时期发展背景，对小学班主任开展德育工作有效途径展开了探究。
关键词：新时期；小学班主任；德育工作
前言：
班主任需要秉承符合新时期发展的教育理念与管理方式，引导小学生向着更好的方向进步与发展。班主任的工作内容，不仅要对学生的学习效果与成绩进行关注，还要对学生展开德育教育，从全面发展的角度出发，让小学生潜移默化的接受德育教育，进而培养其良好的个人品行及综合素养。因此，小学班主任教师想要有效的进行德育工作，就需要实施高效的德育教育方法，才能确保学的良好品德及综合素养的形成。
一、营造良好德育气氛，注重班级文化建设
小学班主任在对班级进行日常管理时，需要注重班级文化的建设，营造良好的德育气氛，从而体现德育教育工作的有效性。班主任教师想要提高德育工作的成效以及工作质量，应该营造良好的德育气氛。对班级与校园的建设是文化建设的基础，营造良好的德育学习氛围，促使学生潜移默化的接受德育教育，这也是学校应该重视并需要为之努力的方向。班主任既然是班级中的引导者，同样也应该为学生创设良好的德育教育的氛围。在班级中进行德育教育建设，可以为德育学习提供良好的活动形式与场景。
例如，班主任可以引导学生一起营造“了解德育知识”的学习氛围。可以利用黑板报或班级内部的读书角进行德育知识的宣传。在良好的德育教育氛围中，以“养成良好综合素养，完善个人品行”为主题，借助有关德育方面的名人名言或故事，促使学生在长期的德育教育熏陶下意识到养成良好道德品质与综合素养的重要性。班主任需要创设及营造出多元化的德育教育气氛，并为之努力进而坚定自身的教育理念及信心。在确保学生身心健康的前提下，促使班级的德育气氛以及文化建设更为具体且全面。
班主任教师在开展班级德育教育时可以利用学生的力量，引导学生进行相互监督。将学生在班级学习和生活中所出现的不好行为进行及时纠正，使学生在相互监督的过程中，可以很好的防止不好行为习惯的再次出现。建设良好的班级风貌和监督流程，能够更好的促进小学班主任教师德育工作的顺利开展。使学生在良好的德育教育气氛中可以制定出自己的发展方向。
二、开展多种德育活动，持续渗透德育思想
小学班主任进行德育教育工作时，可以组织学生开展多种德育活动，从而能够持续的对学生身体德育思想，促进班主任德育工作的顺利开展。班主任想要提升德育工作的质量可以借助开展多种德育活动。通过多元化的德育活动能够持续的诠释德育教育工作的重要性。以打造适于学生发展的德育活动为基础，才可以存进德育活动的顺利进行。
将德育教育的内容作为前提条件，进而营造合理的德育教育氛围。
班主任组织学生开展多元化的德育活动。首先，可以组织关于班级德育方面的主题活动，以“具备良好道德”为主题活动，组织学生在班级内部以此主题为讨论核心展开探究，促使学生在参与以及讨论该德育主题的过程中对自己的日常行为有一个足够的认识，并对其进行纠正。在评选德育主题活动的过程中，促使学生能够进一步接受良好的德育教育。在共同促进和监督下，能够对德育学习有更深入的了解和认识。其次，班主任可以在开展班会的过程中，有方向的培养学生具备良好的个人品行，从而使学生意识到具备良好的思想品德和行为的重要性。利用课余时间组织学生参加德育活动，德育活动主题可以是环保、志愿服务等，让学生在实践活动中了解到危害环境的不良行为，进而制定相应的环保举措和措施。
通过这样的德育教育方式，既可以让学生参与到现实的德育活动中，还可以在德育活动中培养学生具备更为良好的环保意识，进而对其今后成长的道路打下良好额基础。再次，学校组织德育活动的主题，可以侧重诗歌朗诵及散文欣赏，有方向性的赞美并弘扬德育教育。组织开展不同形式的德育活动，能够促进新时期下班主任德育教育工作的有效发挥。
三、通过家校合作共育，促进学生全面发展
新时期下小学班主任德育工作顺利开展，需要通过家校合作共育，进而促进小学生今后的全面发展。德育工作采用家校合作的模式能够有效的促进学生的进步，因为班主任主要负责学生在学校期间德育教育的引导和帮助。假如家庭没有对学生进行相应的德育教育，那么则会出现学生学习失衡的现象。因此在开展家庭教育时，以进行全面的德育工作为基础。班主任可以帮助家长规划相应的德育教育的方向，制定出有利于学生健康发展的德育教育模式，使得学生在家庭中同样能够接受到德育教育。
例如，班主任在与家长进行沟通时，可以围绕学生在家庭生活中的德育行为展开分析与探讨。最为主要的是让学生学习相应的德育知识，班主任与家长在学生学习德育知识的过程中同样发挥着较为重要的作用。家长在遇到家庭德育教育问题时可以寻求班主任教师的帮助，班主任可以根据问题对家长进行相应的指导和帮助。例如，班主任可以让家长意识到自己良好的道德思想及个人品质在学生成长的过程中发挥着较为重要的作用。家长需要树立正确的价值观念与学生共同进步。在生活中需要时刻注意自己的言行举止，利用自身良好的个人品行与思想道德逐渐渗透给学生。通过家校共育的形式，促进德育工作的顺利开展，进而为学生的成长奠定良好的基础。
总结：
综上所述，在新时期下小学班主任应将德育工作作为主要的工作内容，在进行德育工作过程中学生应占有主题地位。班主任教师需要秉承正确的德育教育思想，并且以创设适宜的德育学习气氛为前提，进而使学生感知到德育教育。班主任教师通过组建多元化的德育教育活动，从而培养学生形成良好的道德品行与综合素养。班主任教师无论在德育工作过程中遇到怎样的困难，都需要不断的发挥自身的作用，有效的处理并解决德育工作中的问题。只有正确的掌握德育工作的理念及方式方法，才能真正对小学生今后的学习与发展起到引导与帮助的作用。
参考文献：
[1]张浩.小学班主任实施德育教育的有效策略[J].亚太教育,2020,(5):44.
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