王晓添
浙江省浦江县堂头中学 浙江省金华市 322200
摘要：众所周知，在初中教育教学过程中，我们不仅仅需要培养学生的学科知识能力，还需要养成学生健康的心理素质以及良好的体能素质。因此，开设体育与健康课程是必不可少的，它对促进学生的身心健康发展发挥着举足轻重的作用。在初中体育与健康教学的过程中，如何增强学生参与体育活动的积极性，提升教学效率和教学质量，是初中体育教学中的重点。而在初中体育与健康的教学实践与应用中，体验式教学这一教学模式显现出了卓越的成效。
关键词：初中体育；体验式教学；体育与健康；实践运用
前言：
在学生进入初中校园后，部分老师和家长在迫切的升学压力下，容易产生体育是小课，不需要十分重视的思想。事实上，体育与健康课程对初中阶段的学生具有深远的意义，既可以提升初中生的身心素质，也可以培养其良好的意志品质。在不断普及的素质教育观念下，我们也越来越重视学生的体育与健康。体验式教学在初中体育与健康教学中的实践与应用就是教学过程中的一种创新举措。那么在初中体育与健康课程中应该如何更加有效的应用体验式教学呢？
一、与学生建立融洽的师生关系，营造良好的教学环境
在以往的初中体育与健康课程教学过程中，教师与学生之间有着明显的界线，
教师往往是指导学生，却没有和学生一起参与到教学中去体验教学。这样的教学模式在一定程度上影响了学生的学习效率。教师应该和同学一起，参与到体验式教学过程中去。这样不仅可以更快的了解学生的需求，发现学生在体验教学中遇到的问题，及时帮助学生解决问题，也可以进一步认识到在体验式教学中还不够完善的方面，从而及时改善，提升教学的有效性。
例如在初中接力赛的教学过程中，教师不能仅仅向学生讲解比赛的相关规则，理论知识以及技巧方法。在讲解过程中，教师应该亲身为学生示范演习，让学生更加清楚的了解接力赛过程。同时教师应该让学生自己也加以动作练习。由于接力赛是团体项目，需要一个队伍的凝聚力和合作能力，所以教师最好根据学生人数，合理分配，让学生体验一场小型的接力赛模拟比赛。在这样融洽的师生环境和良好的教学环境下，学生会更加放开自己、更加自由大胆的去尝试，去练习。在学生的实践中，教师一定要针对学生错误的动作进行及时的纠正，对表现优秀的同学进行表扬和鼓励。老师和学生一起融入到体验式教学过程中，不仅充分调动了学生的上课积极性，也达到了培养学生良好身体健康素质的目的，让我们的教学事半功倍。所以，要促进体验式教学在体育与健康教学中的实践与应用，首先应该建立融洽的师生关系，加强师生间的沟通与交流，促进师生之间的互动融合，营造良好的教学环境。
二、尊重学生个体差异，体验式教学要因材施教
在初中体育与健康教学过程中，教师应该充分了解学生的兴趣偏好，做好统计分类。教师要充分认识到学生与学生之间的相互独立性，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢排球，还有的学生喜欢乒乓球。
学生上课的过程中有没有兴趣，有没有积极性，也是影响初中体育与健康教学效率的重要因素。因此，在进行体验式教学时，我们一定要保证参与到这门课学习的学生都是抱有浓厚的兴趣，尊重学生的选择，结合学生的实际情况，建立针对性的教学方案。
例如，学校首先应该根据不同的年级将学生划分开，为初一、初二、初三的学生设置不同的体育与健康教学内容。针对同一年纪的学生，学校在开展体育与健康课程教学前，应该先由各班班长或者体育课任老师做好分类统计。以“球类”为例，学校根据教学器材条件和体育老师数量罗列能够开展的体育与健康教学课程。学校可以采用调查问卷的方式或者由各班同学举手投票等方式让学生选择自己感兴趣的球类运动。兴趣在一定程度上也是学生学习的动力，可以更好的提升学习的效率。体验式教学重在体验，但是也应该要基于学生有兴趣的去体验。教师需要坚持“以生为本”的原则，充分尊重学生的选择，将课堂的主动权交到学生手中，再根据学生的体质状况和不同的教学内容，为学生营造出轻松、愉悦、和谐的教学体验环境，让学生能够深入参与到教学活动中去，积极体验体育与健康课程活动的乐趣。
三、体验式教学不能形式单一单调，需要多形式多角度结合
体验式教学在初中体育与健康课程进中行实践与应用时，一定要避免过于单调的教学模式。在教学过程中，教师如果一直用一样的教学体验方式，会让学生感到乏味无趣，也就很难达到有效的教学效果。教师应该秉承“求新、求变”的原则，结合学生具体情况，设计一些形式多样的体验活动，以此来调动学生主动参与教学活动的积极性，从而帮助学生在体验中获得快乐，提升学生的身体素质，带给学生愉悦的情感体验。
例如在进行羽毛球的教学过程中，如何发高远球是羽毛球入门的一个很基础也很重要的教学内容，教师除了需要给学生讲解如何发高远球的技巧和关键外，还可以在网络上查找羽毛球如何打出高远球的精彩教学视频，通过课堂投影视频向学生展示，同时给学生分析其中的细节，让学生可以更好的了解并接受教学内容。另外在教学器材充足的情况下，一定要让学生先各自练习，然后再组织学生两人一组互相练习。在学生练习过程中，教师一定要仔细观察每个学生的姿势动作，对于动作不标准的学生一定要及时纠正，也可以让已经掌握学习内容的同学给其他同学示范讲解。此外，教师在开展体验式教学活动时，还可以尝试让学生自己制定活动的规则和要求，从而让学生主动参与到体育于健康教学过程中，不再是被动接受教学，来达到扩散学生思维，促进学生个性化发展的目的。
总结：
体验式教学作为一种全新的教学模式，不仅能够让学生有更加真实的学习体验，还能够让学生在真实的体验过程中加深对教学内容的理解，更快更好的掌握学习的内容与要点。而体育与健康作为一门实践性比较强的初中教学学科，非常适合体验式教学的教学模式。在这种教学模式下，教师一定要注重体验式教学的引入与应用，结合体育与健康这门课程的特点，与学生建立融洽的师生关系，尊重每个学生的个体差异，对学生进行层次、多方位的教学。
参考文献：
[1]王广志.发挥体验式教学在初中体育与健康课程中的作用[J].文渊（高中版）,2020,(8):49-50.
[2]武景安.初中体育与健康课教学中体验式教学的应用策略探讨[J].考试周刊,2020,(78):135-136.