王寿元
浙江省义乌市第三中学 322000
【摘要】新课程标准对体育教学提出了新的目标和要求，也在很大程度上推进了体育教学改革的发展，为此，在新课程背景下教师还需要加强体育教学改革，从而强化学生的身体素养。从高中体育教学的现状来看，高中体育教学还有很多与新课程标准要求不符之处，教师还需要从实际出发，不断改善教学理念，有效解决当前体育教学中存在的问题，进而强化高中体育课堂教学。
【关键词】新课程理念；高中；体育；课程改革
高中是人生的重要转折点，面临着严峻的高考压力，学生大部分的精力都放在文化课的学习上，对于体育的重视性是相对较低的。身体是革命的本钱，良好的体魄对学生的学习与生活中都有着极大的促进作用，为此，加强高中体育教学，帮助学生强身健体这是非常有必要的。此外，随着我国体育事业的发展，国家对于体育的重视程度也越来越高，而体育教育是体育事业的重要组成部分，学校更应该大力弘扬体育教育的发展。
一、改变传统的教育理念
在新课程标准下想要强化高中体育教学，教师首先需要转变传统的教育理念，加强对体育教学的重视，提升学生的积极主动性，这样才可以更好的实施体育教学。体育作为一门副科，无论是学校、教师还是学生自身，对体育的重视程度都不是很高，而且到了高三阶段，体育课更是会为文化课“让路”，部分学校会直接取消体育课，连基本的课时都得不到保障，又何谈教学效果呢。因此，在教学中教师只有完全摒弃这种传统的观念和意识，体育教学才能得到更好的发展。从学校以及教师来说，学校要加大对体育教学的重视，以及相关的教学投入，要充分保障体育课时，同时还要额外增加学生体育锻炼的时间。对于各项体育项目实施所需要的设备也要落实到位，只有从外部环境上，为学生营造一个良好的氛围，并给学生提供相应的设备和场地，这样才能确保体育项目的实施。从学生角度来说，也需要强化学生对体育的认识。对学生而言成绩才是第一位的，然而如果没有强健的身体，面对繁重的学习任务和过大的心理压力，学生很容易被击垮，为此，除了日常的文化课学习外，教师还要加强学生对体育的认识，提升学生参与体育锻炼的积极性，并帮助学生树立终身体育的意识。只有思想发生质的改变和提升，高中体育教学才能够获得良好的教学效果。
二、整合体育教学内容
高中体育教学涉及的内容是比较广泛的，而且很多知识需要进行反复的学习，因此，为了提升教学有效性，教师还需要整合教学内容，并合理安排教学，这样才可以有效提升课堂教学的效果。例如，在体育理论知识讲解方面，教师就可以将体育理论知识的学习穿插到体育项目训练中，这样一方面可以降低体育项目训练的枯燥性，另一方面还可以加强学生对体育知识的掌握。此外，教师在进行教学内容整合时还需要充分考虑学生的差异化，由于学生体能水平和兴趣爱好有所不同，体育教学的效果也就会有不同，因此，教师就可以根据学生的实际情况来进行差异化教学，进而确保教学效果的最大化。例如，由于男女体能以及兴趣的不同，教师可以为男生和女生分别设计不同的教学内容。在篮球教学中，教师就可以让男生来进行相应的篮球训练，而女生则跳啦啦操，或者是为女生设计一些体能水平相对较低的篮球游戏，这种差异化教材内容的实施既可以让每个学生都积极参与到体育项目中，又可以让体育教学效果达到最大化。不同的体育项目对学生的体能要求不同，为此，在体育教学中教师还需要加强教学内容整合，确保根据学生的实际情况来开展针对性教学，这样才可以使教学效果达到最大化。
三、创新体育教学方式
受传统教学理念的影响，一直以来体育教学的方式也比较呆板，学生本来对体育教学的参与性就比较差，加之教学模式枯燥乏味，为此，在新课程标准下，教师还需要不断创新体育教学模式，进而提升课堂教学的趣味性，使学生更加积极主动的参与到课堂教学中。在体育教学中，教师可采用的教学方式有很多，如生活场景模拟法、游戏教学法、视频教学法、竞赛教学法等等，结合教学内容的不同，教师可以采用不同的教学手段。例如，在篮球教学中教师就可以采用竞赛教学的方式，篮球是一项对抗类运动，为此，在日常的篮球教学中，教师就可以利用竞赛对抗的方式来进行教学，可以将学生分成不同的小组，每组人员在10人左右，每学习完一项动作就可以让学生以对抗的方式来进行练习，利用这种方式不仅可以 激发学生的积极性和好胜心，而且还可以强化体育教学的效果。但女生对于这种教学方式的兴趣却不是很高，针对女生教师还可以采用游戏教学的方式。如在篮球绕杆训练中，教师就可以为学生设计这样的游戏：所有的女生间隔1米站成一竖列，最后一名学生将眼睛蒙上，而第一个学生从前往后运球，当最后一名学生喊停时，球所在位置的同学要接过篮球，之后 在往后运球，而第一个同学则站到最后一名同学后面的位置。按照这样的方式来开展运球绕杆训练可以有效增添教学的趣味性，进而提升教学效果。
四、完善体育教学评价
在体育教学中教师往往会忽视教学评价，基本上教师都是以一两项体育项目的考核来评价学生这学期的体育学习情况，这种方式不仅比较片面，而且也没有太大的意义，为此，在高中体育教学中，教师还需要完善体育教学评价，应该从全方位、多角度来评价学生，既要让学生感受到自己这一学期在体育方面所取得的进步，同时还要让学生认识到自己的不足，通过完善的体育教学评价学生可以在体育活动中不断改进自己，进而提升自身体育素养。此外，在高中体育教学中学生所学的内容是比较多的，教师在进行教学评价时还需要从多项目、多阶段对学生进行评价。以高一体育教学为例，高一阶段学生对于各个体育项目学习可能还停留在初级阶段，或者是由于学生体能水平、接触时间早晚的不同，因此，学生的学习效果也有所不同，教师在教学评价时就不能单纯的根据最后的结果来进行评价，而是要结合学生整个一学期的表现来进行综合性的评价。科学、合理、公平的教学评价才能够帮助学生取得更大的收获，进而使课堂教学效果达到最大化。
五、关注学生心理教育
体育锻炼不仅可以达到强身健体的效果，而且还是缓解内心压力的一种有效途径，为此，在体育教学中，教师除了要关注学生的体育锻炼之外，还要善于观察学生，并主动与学生进行沟通，进而帮助学生排解内心的不安与焦虑。高中阶段课业压力非常大的，而且频繁的考试也压得学生喘不过气来，成绩上的波动和学习上的退步，都很容易使学生产生焦虑、沮丧的情绪，在体育锻炼过程中教师要善于借助体育来让学生排解情绪。此外，在体育教学中，教师还要借助体育的优势来强化学生的意志品质培养，从而提升学生的心理素养。体育教学也是加强学生意志品质的一种有效途径，学生在体育训练的过程中也会遇到很多困难和问题，教师要引导学生如何克服困难并坚持下去。同时，学生可以将体育精神运用到文化课学习中。在体育教学中教师只有同时注重学生的心理教育，才可以使学生从体育中有更多的收获，进而提升体育教学效果。
总而言之，随着课程教学改革的深入推进，在高中体育教学中，教师也需要改进教学方法，进而强化课堂教学效果。
参考文献
【1】温如刚. 关于新课标下高中体育课堂教学的策略研究[J]. 新课程(教育学术), 2016, 000(002):56-57.
【2】徐海啸. 浅谈体育新课标给高中体育教学的启发[J]. 考试周刊, 2020, 000(051):119-120.
【3】黄盈. 试析新课标下高中体育教学方法的实施策略[J]. 人间, 2015, 177(018):129-129.
【4】陈鸿瑛. 浅析新课标下高中体育教学新模式[J]. 小作家选刊, 2016(28):83-84.
【5】陈黎. 对新课标下高中体育教学途径的几点体会[J]. 人间, 2015, 177(18):153-153.