王丽敏
山东省德州市陵城区第五中学 253500
摘要：在素质教育的背景下，正在不断倡导教师优化教学方式，要结合教学实际情况，创新课堂教学模式，以满足不同学生学习需求。本文结合相关教育教学经验，探究初中音乐课堂中二声部合唱教学的教学方式。
关键词：初中音乐；二声部合唱；教学方式
前言：
为充分体现素质教育的内涵，切实把国家课程教育改革的要求落到实处，充分发挥以教师为主导，学生为主体的新型学生观的作用，使课堂教学活动在最大限度上为学生服务，以此来培养和提高全体学生的情感体验和人生获得。特别是农村孩子受各方面条件限制，享有的教学资源有限，因此整体的音乐素质偏低，那么在二声部合唱的学习过程中，接受能力就有一定影响，教师在教学的时候要特别注意进行改善和提高。
一、抓课堂教学，调动学生学习兴趣
如今处在学生大放异彩的美好时代，中学生的音乐合唱艺术的发展也在不断向前推进，教师只有不断提高学生的自主创新能力，方能保持二声部合唱的艺术之树常青。与此同时，如果教师能够通过创设一种愉悦的音乐环境，使学生主动地参与到教学活动中，在学中做，在做中学，通过实践来亲身感受二声部合唱的魅力，这不仅能提高学生的创造性，还能营造出轻松的课堂氛围。
例如：以学习“歌曲《一二三四歌》”这课教学为例，这节课的主要教学目标是：让学生通过对这首歌曲的学习，了解进行曲这种音乐体裁，学习轮唱这种演唱形式，积极的参与歌曲的创编活动，能用不同的表演形式来表达歌曲的情绪。通过演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。教师在讲授本歌曲的二声部合唱时，可以通过让学生模仿军人走队列的方式来感受整首歌曲的氛围，即使基础薄弱，但感受力是一样的，能在最大限度上提高学生对于合唱的理解，从而更好的进行二声部合唱的学习。
二、信息化教学，灵活运用多媒体
新媒体融入二声部合唱课堂教学无疑对教学效果起到事半功倍的作用。作为音乐教师，巧妙地使用多媒体进行教学，可以保障学生更好地理解音乐以及感受并创造音乐，让二声部合唱的教学形式变得活泼而生动。学生能够全身心投入到学习之中的时候，教学效果也会大大得到提高。
例如：以学习“歌曲《红河谷》”这课教学为例，这节课的主要教学目标是：让学生在感受作品中二声部合唱艺术之美的同时，明白艺术来源于生活又高于生活，以积极的态度感受、体验不同民族的音乐文化。教师在讲授本节课时，可以利用多媒体播放图片或视频，先让学生对拉丁美洲有一个直观的印象，再过渡到拉美音乐文化。在了解世界各地不同民族音乐文化的过程中，学生对音乐的感知能力就能不断得到提高和加强，从而激发起他们对二声部合唱学习的兴趣；引导学生启发合作，交流探究，加强学科融合和现代化信息技术手段的运用，充分构建一个开放的课堂。
在利用现代化信息技术教学的过程中，教师要学会利用一些直观、简单的影音影像，让学生对所学歌曲中的二声部音域有一个直观清晰的感受。
三、合唱拓展延伸，全面挖掘学生潜能
二声部合唱学习想要深入，少不了兴趣这个老师。随着当今科学技术的发展，人们获取音乐体验的方法也在不断变革，我们可以通过网络开阔学生的眼界，让他们见识体验到课堂以外的音乐世界的奇妙。课堂的学习帮助学生掌握知识，而课外的拓展延伸则帮助学生提升素养，全面挖掘学生的潜能，加强他们对二声部合唱学习的探索。
例如：以学习“歌曲《爱我中华》”这课教学为例，这堂课的主要教学目标是：学唱合唱歌曲《爱我中华》，激发学生内心的爱国热情和民族自豪感；学生通过欣赏以“歌唱祖国”为主题的歌曲并选择涵盖二声部知识的歌曲部分进行反复练习，拓展延伸。在本课的教学过程中，先给学生播放歌曲和影音片段，比如红色文化气息比较浓烈的歌曲或电影，如合唱歌曲《我的中国心》《在灿烂阳光下》、电影《开国大典》《闪闪的红星》等，在听完爱国歌曲或看完爱国题材电影后，可以让学生在课堂上尽兴的自由发表和尽兴探讨，说说自己的感受。有了这样的烘托作为背景，教师可以展开针对性的爱国主义精神引导，并结合教学内容对歌曲背景、旋律等进行讲解，从而让学生感受到合唱音乐之下中华民族的荣耀以及国家强大的豪迈和魅力。各个艺术门类的体验都有这样的功效，授之以鱼不如授之以渔，通过一首歌的学习加强学生对二声部合唱的理解，丰富其情感体验，提升自身获得感和自豪感。
四、合唱中表演，充分展现学生活力
在课堂教学过程中，每个知识点的巩固和掌握都能提高学生在二声部合唱方面的能力。每节课利用3-5分钟的时间让学生进行合唱歌曲中二声部片段相关的才艺表演，形式不做要求，为孩子们提供一个展现的舞台，让他们把自己最好的一面展现出来，之后同学间可以相互点评，寻找闪亮之星，互相学习，互相进步。
例如，以学习“歌曲《念故乡》”这课教学为例，本课的主要教学目标是：
学生在演唱此首歌曲的时候能流露出忧伤的情绪，对音乐的表达能力和理解能力能有所提升。通过《念故乡》歌曲的演唱和学习，脑海中能浮现出与思念故乡相关的音乐作品，课后才艺表演的环节也可在此基础上进行。学习本首歌曲之前，可先利用各类教学多媒体为学生创造出音乐学习的氛围，引导学生先进行情绪方面的体验，让学生能在轻松的氛围中调动自己的每一个和音乐相关的感知觉系统，在脑海中营造出一种忧伤、浓郁的思乡氛围，再来进行二声部合唱的练习，以此来帮助学生感受作品中所表达的具体情感，在此基础上感受和声之美。
总结：
初中学生在二声部合唱的学习中，不仅要获得知识，更要注重对生活的体验感，将二声部合唱艺术融于生活，又从生活中汲取音乐的灵感，生生不息，绵延不绝。作为教师不仅要做一个授业解惑者，更要做一个传道者，在教授知识的同时，引导学生的思想和情感体验，感受二声部合唱的艺术魅力，让学生的音乐学习之路走的更长远。
参考文献：
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[2]罗小英.浅谈二声部合唱教学中存在的问题及解决策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(7):195.
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