李洁
浙江省绍兴市柯桥区齐贤中学 312000
摘要：在如今初中音乐课的合唱教学中，很多教师都在积极探索一个更好的教学方式，对于合唱中二声部的前期的基础训练也进行了一系列的相关探索。本文结合相关教育教学经验，探究初中音乐课堂中二声部教学中的前期的基础训练方法。而且二声部合唱中前期的基础训练对于提高学生的综合素质是一个很重要的手段。
关键词：初中音乐；二声部教学；前期基础训练
前言：
二声部合唱教学中的前期基础训练不仅能培养学生的音乐欣赏能力，更能够提高前期的基础训练的学习来陶冶情操、拓宽学生的音乐视野。只要教师在教学的过程中能够学生的音乐素养，识技能的教学和各种有针对性的训练，使学生实现更高层次音乐修养的提高。
一、以兴趣为导线，调动学生学习兴趣
对于二声部合唱的前期的基础的训练需要从优秀的合唱作品来进行入门学习，先培养起学生对于二声部合唱的前期的基础知识的学习，教师能做的就是让学生提高自主创新能力，尽可能提高二声部前期基础知识的学习和掌握。与此同时，如果教师能够通过创设一种愉悦的二声部前期基础知识的学习环境，使学生主动地参与到二声部的学习活动中，充分表达对二声部前期基础训练的喜爱之情，在学中做，也可以在平常训练中进行深入、系统的学习，不仅能提高学生的艺术修养，还能营造出愉悦的课堂学习气氛。
例如：以学习“歌曲《黄河水手歌》”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生通过对此首歌曲的学习，了解我国的西北民歌，体会西北民歌的各类音乐作品所表达的意境和情感，在自己进行歌曲演唱时也能表达出无比的粗犷豪放之情，通过观看教材中根据西北民歌改变的音乐作品来对此首歌曲进行创作音乐艺术方面的创作改编。教师在本首歌曲的二声部教学的时候可以让学生感受整首歌曲的氛围，体会二声部合唱中前期基础知识在本首歌的具体体现，而且学生进行前期基础知识的训练的时候对于整首歌的音乐感受力是一样的，能在最大限度上提高学生对于二声部前期基础技巧的掌握，从而更好的进行二声部相关知识的学习。
二、精心设计教学，灵活运用多媒体
在现代信息技术的飞速发展之下，将多媒体等先进的教学手段融入二声部前期基础的训练过程中无疑对教学效果起到事半功倍的作用。作为初中音乐教师，需要学会巧妙地使用多媒体进行教学，可以给学生提供更加完整和透彻的二声部音域感受并创造音乐，让二声部前期基础训练技巧的学习活动变得活泼而生动。当学生的全身心都投入到二声部前期训练的时候教师的教学教学效果也会得到很大的提高。
例如：以学习“歌曲《重整河山待后生》”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生在日常生活中能够感受合唱音乐中二声部的艺术之美，让学生明白艺术来源于生活又高于生活；学生先进行民族音乐的学习，之后再学习其他各类的我国的二声部音乐文化时，对民族音乐的感知能力就能不断得到加强和提高，从而激发起他们对二声部前期基础训练的兴趣；引导学生启发合作，交流探究，加强音乐学科之间知识的融合和现代化信息技术手段的运用，充分构建一个开放的课堂。在利用现代化信息技术教学的过程中，教师要学会利用一些直观，简单的影音影像让学生对所学歌曲中的二声部前期的基础训练内容和相关技巧有一个直观清晰的感受。
三、多样拓展延伸，全面挖掘学生潜能
二声部前期基础训练要深入，教师在教学的过程中对于教学活动以及具体训练方案的设计必要经过一系列的精心策划，尽最大可能的避免训练过程中出现的枯燥和无聊感，还要在不断的学习之中降低学生理解的难度，让学生的学习由浅入深，逐步深入，做好前期的基础训练工作。而且随着当今科学技术的发展，人们获取音乐体验的方法也在不断变革，对于学生学习的内容也要进行适度的延伸和拓展，不断挖掘学生的潜能不仅能改进教学方法，更能提高学生的学习兴趣。
例如：以学习“歌曲《爱我中华》”这课教学为例，这堂课的主要教学目标是：让学生学唱歌曲《爱我中华》，激发出学生内心的爱国热情和民族自豪感之后，进一步让学生了解这首歌在增进民族团结和促进各民族共同繁荣做出的伟大贡献；学生通过欣赏以“歌唱祖国”为主题的歌曲并选择涵盖二声部前期训练技巧的歌曲部分进行反复练习，拓展延伸，使学生的合唱技巧更进一步。在此次课的教学过程中，通过给学生播放歌曲和影音片段，让学生感受到合唱中二声部前期基础技巧对于整首歌的合唱所起的重要作用，进一步感受歌曲中传达的中华强大的豪迈和魅力。
四、学会演唱结合，充分展现学生风采
在初中学生进行二声部前期训练的过程中，每一个演唱技巧的巩固和提高都能促进学生在二声部合唱方面的能力。每节课利用3-5分钟的合唱和肢体动作互相结合的表演形式，让学生进行合唱歌曲中二声部前期训练技巧的的展示，具体形式不做要求，主要是为学生提供一个展现的舞台，让学生把自己最好的一面展现出来。
例如，以学习“歌曲《念故乡》”这课教学为例，这课的主要教学目标是：
学生在演唱此首歌曲的时候能流露出忧伤的情绪，对音乐的表达能力和理解能力能有所提升。通过《念故乡》歌曲的演唱和学习，脑海中能浮现出相关的思念家乡，想念故乡的音乐作品。课后合唱和肢体表演的环节也可在此基础进行，学习本首歌曲之余，可先利用现代信息技术手段比如各类教学多媒体为学生创造出音乐演唱的氛围，引导学生先进行情绪方面的体验，让学生能在轻松的氛围中调动自己的每一个和音乐相关的感知觉系统，在脑海中营造出一种浓郁的思乡氛围，以此来感受二声部合前期训练技巧的体现，感受表达出来的具体情感，提高自己的认识。
总结：
初中学生在二声部前期训练技巧的学习中，不仅要获得基本的合唱知识，更要注重对合唱音乐的体验感，将二声部合唱艺术融于生活，又从生活中汲取音乐的灵感，生生不息，绵延不绝。当教师在这些方面不断进行探索和研究时，最终可以探究出很多适合学生训练的方法。
参考文献：
[1]张秀兰.谈谈音乐教学中二声部训练的有效方法[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(1):77.
[2]张小雷.浅谈二声部作品在初中音乐课堂中的运用 ——以《念故乡》为例[J].黄河之声,2019,(4):113.