王欢
新疆维吾尔自治区和田市肖尔巴格乡库木巴格小学 新疆维吾尔自治区 和田市 848000
摘要：英语是当前重要的国际语言工具，在社会活动中占据着重要的位置，对小学生展开英语知识教育成为必然之举。面对小学生认知能力水平不足的性格特点，基于英语本身的学科特征，教师应从氛围烘托、联系生活、设计游戏、营造情境、引导实践等方面入手，循序渐进地提高他们学习英语的兴趣，以获得更理想的教育效果，这便是文章的研究方向。
关键词：小学英语；高年段；英语教学；学习兴趣；提高
前言：
小学教育是义务教育的开端，是学生首次系统地接受学校教育。而小学生的自我约束力尚未形成，他们对单一的事物和知识难以保持长久的热情和注意力，经常在课堂学习中出现走神、溜号的行为。同时由于他们的抽象思维能力水平较低，理解能力较差，对事物的一切认知还停留在表面，在首次接触英语这门综合性较强、又与中式思维相背离的学科时会出现很多困惑，这便使他们很难主动投入到学习活动当中。
一、小学高年段英语教学中提高学生兴趣的重要性
当前小学英语学习现状受传统应试教育思维的影响，目前仍有许多教师采用“填鸭式”的教学方式，在授课时先行分析英语教材，对自己认为的重点、难点内容进行总结，并强制灌输给学生。学生在这一过程中只是对知识进行机械性的记忆，无法产生深度思考，更体会不到自主学习的乐趣，很难对英语学习产生热情，甚至出现厌恶英语的心理。
英语课程是一门非常重要的必学课程，对学生未来的学习发展都有着重大影响。在小学阶段重视英语教学，重视激发学生的英语学习兴趣，发展学生的英语能力和英语思维，培养学生良好的英语学习习惯，有助于提升学生的英语整体水平，易于为学生夯实英语基础。
二、英语教学中提高学生学习兴趣的措施
（一）以多媒体的运用激趣
在信息技术飞速发展的视域下，以多媒体为代表的现代媒体在教育教学领域广为运用，为课堂增添了生机，也解决了传统教学形式单一、枯燥乏味的难题。多媒体的运用，既拓宽了教学资源，也让教学情境具象化、趣味化、立体生动，学生在生动、形象的环境中快乐学习，激发参与的热情。
例如，小学英语四年级上册 Unit1 I like dogs 的教学时，如果教师单一地让学生学单词、读对话，课堂难免乏味、枯燥。而课堂之初，教师借助多媒体，为学生播放 Little monkey：Little monkey in the tree. Little dog run with me. Little cat on the mat，Little panda cute and fat.简短、押韵、整齐的句式，给学生一种韵律感、和谐感，孩子们打着节拍，不断诵读 chant，课堂气氛立刻活跃起来。同时，chant 的播放，学生的吟诵，也初步感知了本节课的主要新单词 cat，monkey，panda 以及 dog 等。
教师也可以借助多媒体的音效功能，为学生播放动物的声音，如猫、狗的叫声，让学生边听边模仿，边猜出是哪一种动物的声音；也可以借助多媒体直观性的特点，为学生呈现 cat，dog，monkey 等动物的图片或者动物活动的微视频，让学生边看边交流：What is this？It is a dog/cat/monkey/...多媒体的运用，让该部分内容的教学不再枯燥、不再乏味，声音、文字、画面高度融合，为学生营造了快乐的学习氛围，为互动课堂的构建做了铺垫。并且，多媒体的运用，发挥了传统媒体不可取代的优势，让学生感到新鲜，在轻松、愉悦的氛围中主动参与，兴趣自然会高涨。
（二）多鼓励少批评
小学生虽然年龄较小，但是已经有了自己的思想和独立的人格意识，他们更渴望得到教师的关注和表扬，而不是忽视或者是批评。 因此，在日常的教育工作中，教师一定要注意自己的言行举止，尽可能多地表扬学生，以激励的、平和的语言和他们沟通，避免过于严苛的要求、严厉的批评打伤害他们的自信心，造成其不愿学习英语甚至出现自我怀疑的不可逆转的恶劣影响。尤其是对在学习活动中表现得不尽如人意的学生，更要在合理的范围内尽可能多地给予关注，以“朋友”的角色与他们展开交流，寻找使他们出现学习效率低下这一问题的原因，以“朋友”的身份帮助他们解决问题。如此，让学生感到自己是在被尊重、被关心的，减少他们对学习的畏惧感，增强其自信心，达到提高兴趣的目的。对日常表现良好的学生，更要重点提出表扬，使他们在后续学习活动中更加主动。
（三）结合生活实际
任何知识的学习与现实生活都是息息相关、密不可分的，我们学习知识是为了将其应用到生活与工作当中，提高自身的能力并助力社会与国家的发展。 同时，任何知识都不是凭空出现的，它们是在文化的更迭与传承中逐渐积累起来并形成体系的，在生活中有迹可循。教师在进行英语教学时，可以从实际生活出发，把现实生活中的学习元素引入到课堂当中，将英语知识融入于实际生活，引导学生在日常生活中观察并搜集英语学习素材，帮助他们建立良好的学习习惯，在日积月累和潜移默化当中感受英语对于当今社会的重要意义和魅力所在，提高学习积极性。
（四）借助信息技术
教师可以在英语课堂上，利用多媒体工具推进教学活动。与传统的以教材为参照、书写板书的枯燥、单一授课模式相比，多媒体能够呈现文字、图片、声音、视频、动画的动态功能更容易使课堂氛围活跃起来，对提高小学生的学习兴趣是大有帮助的。不仅如此，利用多媒体动态呈现知识，还能时刻将学生的注意力吸引到学习活动当中，避免了走神、溜号等情况的出现。一直以来，提到学英语，学生的第一反应就是要背单词。教师可以利用其动画功能将单词所对应的中文释义以动态的形式呈现，使学生不再对背单词这项学习活动感到枯燥，让他们体会到学习单词的乐趣。如此，减少他们对单词的抗拒，降低记忆难度，从根源上突破阻碍其积极性提高的屏障，培养他们对英语的学习兴趣。
总结：
总而言之，教师可以采取很多种手段来培养小学生的英语兴趣，让他们真切感受到英语的实用性与趣味性，在认同英文文化的前提下积极地学习英语知识。 但是无论方式方法如何变换，教师都要注意结合当前社会发展的人才需要和小学生的年龄、心理、认知等行为特征，将全面的素质教育作为教学总目标，以学生为中心，尊重他们在学习中的主体地位，关注到生生之间的差异性和发展不平衡性，平等、体贴地对待每名小学生。
参考文献：
[1]苏喆.培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J].考试周刊,2021,(2):101-102.
[2]王芳.浅析小学英语教学如何培养学生的阅读兴趣[J].考试周刊,2021,(7):94-95.