黄洁
杭州市滨江区多思学校 浙江 杭州 310000
【摘要】随着社会经济的开展和对外的进一步开放，英语作为一门语言学科对于学生们的综合发展素质的作用越来越重要。社会大众对于初中英语教学的要求也随之提高，对于初中生的英语学习水平也提出了更高的水平。为适应英语课堂的改革变化，老师在英语教学的英语课堂教学中应提高学生们的课堂参与程度，使学生主动进行学习，积极与老师沟通，做到老师与学生两方发力，共同进步。基于新时代的教学需求下提高英语课堂的学生参与度成为了问题的关键。本文着重探究了初中英语教学如何提高学生的课堂参与度。
【关键词】初中英语 课堂教学 参与度
【正文】随着新课程改革的不断推进，英语课堂的教学内容和方法也随之进行了转变。在素质教育为主的大背景下，英语课堂教学形式由传统英语填鸭式教学观念转变到师生全体自主学习的教学观念。通过英语课堂教学形式的创新激发课堂教学的氛围，也加强学生对英语的学习兴趣。学生主体自主参与学习的教学模式使英语教学朝向更加有效的阶段行进。但传统的英语教学观念仍然根深蒂固，英语课堂仍然存在着以老师为主的单一教学模式。对此英语老师应该思索如何改进英语课堂使班级学生更加积极主动地参与到英语学习中来。
一、掌握学生的知识学习进程，制定合理的教学计划
初中英语教学从简单的教导学生学习英语单词转变到对于语法和英语全文的学习。随着初中英语教学学习难度的加强，不同的学生对于英语有着不同的学习进度，对于老师来说应该全面的掌握每一个学生的英语学习进程，从而为班级整体制定更加合理的科学的教学方案，提高英语课堂的学习效率，促使学生更加积极主动的参与英语学习。在英语学习过程中，英语教师要引导学生从多方面来思考，如音标如何学习，单词如何做到熟悉，语法如何做到熟练掌握，更深一步的培养学生的英语意识，引导班级学生更好的掌握英语知识。对于英语教案的设置老师要做到详略得当，同时也要依据学生的掌握程度，由浅入深的设置教案内容，避免学生产生畏难情绪，逃避英语课堂教学。一份合理的教学安排有利于照顾学生学习英语的情绪，从而使学生以一种饱满的精神状态参加英语学习。
例如在学习初中英语《Where did you go on vacation?》的内容时，老师可以利用多媒体播放器播放关于暑假旅行的影片从而为学生学习这一英语单元做好铺垫。在接下来讲授语法知识时，老师可以为学生系统的介绍单元整体的语法知识，从而使学生对于要学习的英语单元有充足的准备。
英语语法知识的学习有利于学生进一步了解文章内容，老师要重视初中英语语法知识的普及。学生同时也要重视英语语法知识的学习，有利于理解全篇阅读，进一步掌握文章内容，提高学生的英语学习效率。老师可以在英语课堂的末尾灌输与单元内容相关的西方文学作品，潜移默化的灌输学生英语思维能力。
二、组织情景课堂，注重氛围熏陶
老师可以根据学生的年龄心理特点，开展趣味性课堂教学，鼓励学生主动融入到课堂环境中来。在我国大多数人学习英语时存在哑巴英语的特点，因此老师要注重全在课堂教学中全英文授课的重要性，为学生学习英语提供一个良好的语言环境氛围。同时老师可以采取沉浸式体验教学的授课方法，组织情景课堂，强化学生们的课堂参与度。在全班说英语的大环境中，鼓励学生主动使用英语来表达自身的想法，进一步提高对于英语知识的理解程度和掌握程度。老师对于有些内向害羞的学生要耐心进行英语辅导，激发学生的上课表现欲望，活跃英语课堂氛围，全面提高学生的课堂参与程度。
例如在学习初中英语《Can you come to my party?》的内容时，老师可以引导学生对于学习内容进行预习准备，组建情景课堂。情景课堂并不是单纯的角色扮演，而是鼓励学生全方位、深层次地参与到情景课堂的展现中来，老师要鼓励学生参与到情景剧本的创作中来，围绕教材内容来进行课本剧剧本的编写,在课本剧的编写中要注重人物背景的介绍，利用英语元素来丰满故事背景和人物设定。学生可以自主选择想要扮演的角色，使课堂教学环境更加生动有趣，同时鼓励学生的英文口语表达能力。同时教师可以从日常生活视角对情景设计进行相关指导，做到师生共同学习，营造良好的课堂学习环境，将中文文化和英语元素的完美结合有利于西方文化的灌输，也有利于民族文化的继承，可以通过英语课堂教学培养学生全面的文化思想素质。
【结束语】英语作为越来越普遍的第二语言，要在初中阶段就打下坚实基础。随着素质教育在我国的不断推行，初中英语课堂教学的学生参与程度成为了关注的焦点。老师应该适应新的教学观念，做到努力求变，以提高英语课堂的教学质量，促进学生对于学习内容的掌握。促进英语教学模式的转变有利于帮助学生进一步参与进英语教学中来，也能够帮助学生发现学习英语的乐趣。教师应充分利用英语的语言魅力，通过沉浸式体验教学提升英语教学的水平，增强学生的课堂参与度，提高英语课堂教学质量。
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