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浅谈提高农村初中学生学习英语的兴趣之我见

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：左国伟

[导读] 农村英语基础教育的发展对中国人英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。农村中学教学设施相对落后，教师的英语综合素质较差，还秉持一套旧有的教学理念和体系，因此导致农村英语教学停滞不前。如何提升农村教学的质量，是广大农村英语教师应该着重思考的问题，下文将做具体的阐述。

左国伟云南省普洱市景东县文龙中学
【摘要】农村英语基础教育的发展对中国人英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。农村中学教学设施相对落后，教师的英语综合素质较差，还秉持一套旧有的教学理念和体系，因此导致农村英语教学停滞不前。如何提升农村教学的质量，是广大农村英语教师应该着重思考的问题，下文将做具体的阐述。
【关键词】农村初中英语；英语兴趣；提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-021-01

        兴趣是一种先天性情绪，是人的认知需要的情绪表现，是人力求认知和趋向某种事物的特有的意向，并伴随有良好愉快的主观情绪体验。在众多学科中，英语恐怕是中国学生最难学的一门学科，在农村尤为突出，因为英语“蹩脚”，不知有多少农村学子倒在英语学科中，而没有进入大学校园，走向“农民工”之路。因此在农村，如何提高学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的45分钟得到充分的利用，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。
        一、影响农村初中学生学习英语兴趣的原因分析
        （一）农村学生英语学习基础较差，信心不足
        部分农村地区小学的英语教育情况不容乐观，农村小学缺乏综合能力较强的英语教师，致使常规的英语教学活动无法开展，农村小学学生在英语课堂上难以学到实质性的内容。而在进入初中之后，农村学生面对繁重的课业往往会感到力不从心。在英语学习方面，农村初中学生基础较为薄弱，他们面对复杂与繁重的英语学习任务，会逐步失去学习的信心，难以从日复一日的英语学习中得到积极的反馈。长此以往，农村初中学生便会失去对于英语学科学习的兴趣。在城市学校英语学科授课之中运用一周便可以完成的英语学科教学任务，在农村中学需要两周甚至更长的时间。由于英语学科课时与教学进度的限制，教师对于某一个知识点的讲解难以重复，这便需要农村学生跟上教师讲课的节奏，并且在课下加以巩固。
        （二）农村学生学习英语限制性因素过多
        家庭是部分初中学生学习英语的限制性因素之一。多数农村初中学生的家长并未接触过英语，也就难以给学生做出有效的辅导，这使得农村学生在课下学习缺乏指导者。而当前，农村初中学生多数是留守在家的，隔代教育对于农村初中学生的影响较为深刻，部分祖父母辈的家长对学生管教不严，或者是缺乏管教的精力，致使农村初中学生缺乏学习的动力，家庭教育出现了问题，对于初中英语的学习也就无从谈起。无目的的英语课外阅读活动使得学生学习英语的积极性逐步降低，失去了对于英语的学习兴趣。尽管当前阶段，部分农村初中已经配备了多媒体的教学设备，但多媒体教学设备的利用率明显偏低，多数教师依旧运用传统的教学手段教学，教学方法单一且枯燥，多数农村初中教师没有安排实践活动的习惯，抑或是农村初中缺乏实施课外实践活动的机会，致使农村学生在课堂之上的学习体验不佳，初中英语学习的兴趣也是直线下降。

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        二、农村初中学生学习英语兴趣的提高策略
        （一）诱发学生的内在学习动力
        在教学过程中，学生是教学活动的主体。学生要学好一门功课，关键是要有明确的学习动机。外语学习中的动机是学习者学习外语的愿望和推动力。有动机的外语学习，效果好，而无动机的外语学习，往往把学习当作是一种负担，学习效果自然不会好。动机是兴趣的前提，因此，我们要在英语教学过程中，特别重视学生学习英语动机的培养。在每届新生的第一节课中，不直接强调英语学习的重要性，而是通过看一部英语短片，或用英语讲一个有趣的故事来激发他们的兴趣。然后给他们讲讲当前国际发展的特点，讲讲英语的地位及应用范围。再结合我国当前的实际，告诉学生现在中国加入了多项国际组织，与世界的联系也日益密切。因此，如果你学一点英语，会觉得它很有用。学生听后，更加明确了学习英语的目的，产生了学习英语的动力，从“要我学”变为“我要学”。
        （二）运用灵活多样的教学方法，完善教学手段
        法国著名的心理学家贝尔纳曾经说：“良好的方法使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”，教学方法是指老师为达到教学目的，对诸多教学要素的组合方法，是组织和使用各种教学要素的一个过程。新颖、独特的教学方法能够诱发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲、引起学习动机，帮助学生集中注意力，提供学生参与的机会。比如教What’s this in English可先画一简笔画（如苹果、书包等），然后，再利用 What’s this in English？It is a an ….句型进行反复操练。因此，在教学中利用简笔画可以创设情景，增加课堂密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。在教学中，进行游戏教学，将知识融与游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
        （三）适当开展英语课外活动
        教师还可以编辑英语学习园地、办英语壁报，可以成立英语课外活动小组，开展演唱英语歌曲活动。另外，可以结合实际组织一些英语竞赛。竞赛是激发学习的动机，调动学生学习积极性的有效手段。除个人之间的竞赛外，要多开展小组或班级等集体之间的竞赛，一方面有助于学生们共同提高水平，另一方面有助于培养学生的合作精神，使全体学生长久保持学习英语的兴趣。
        结语
        总之，提高农村初中生学习英语的兴趣，是一项长期而又艰巨的任务。我们教师要有与时俱进、勇于创新的精神，不断加强理论学习，采用先进的教学方法，在教学实践中提高学生学习英语的兴趣，更好地完成英语教学任务，为我国的教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]张小红.农村初中英语口语教学方法浅议[J].考试周刊,2021(24):75- 76.
[2]蓝慧.基于核心素养的农村初中英语学困生转化策略[J].中学教学参考,2021(06):45-46.
[3]谢娟.“互联网+”背景下农村初中英语听说教学模式探究[J].读写算, 2021(06):11-12.