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浅析在小学科学教学中生活化教学的应用

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：潘丽娜

[导读] 小学科学是与自然相关的科学的基础进行整合为小学生在学习过程中，运用科学的方法解释自然科学中的一些简单的现象，体会生活中具有科学意义的事件。使学生对于科学探索加强兴趣，因此在小学科学的课堂教学中，需要根据教材的实际内容以及结合结合学生的生活，合理的将教材的内容，教授的学生，从而使学生可以在生活中体验到科学这一学科的趣味所在，寻找科学的兴趣以及不断的丰富自己的科学知识。

潘丽娜吉林省通化县英额布镇明德小学
【摘要】小学科学是与自然相关的科学的基础进行整合为小学生在学习过程中，运用科学的方法解释自然科学中的一些简单的现象，体会生活中具有科学意义的事件。使学生对于科学探索加强兴趣，因此在小学科学的课堂教学中，需要根据教材的实际内容以及结合结合学生的生活，合理的将教材的内容，教授的学生，从而使学生可以在生活中体验到科学这一学科的趣味所在，寻找科学的兴趣以及不断的丰富自己的科学知识。
【关键词】小学科学、生活化教学、课堂实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-031-01

        一、运用生活化教学的意义
        在小学科学的教学过程中，运用生活化教学的目的是更好的是学生，可以理解相应的基础的科学知识，也同时可以使学生对于学科产生兴趣。用自然科学的内容来解答学生在生活中对于一些生活现象的疑惑，也可以使学生了解相应的科学知识，科学原理。从科学的视角去解决以及看待生活中的问题和现象。小学科学的教学目的，不同于初中以及高中和大学，更多的是作为一种科普的目的而存在。在科普的同时，培养学生的科学兴趣，使学生可以在通过自己的好奇心观察生活，观察自然的时候，去发现问题，去探索问题，以及去了解问题的产生，以及相应的原理。而采用生活化的教学，可以更好达到科普的目的，也同时可以使学生在学习的过程中，更加的容易理解，这些存在着趣味和奥秘的科学知识，培养对于科学学科的兴趣。
        二、如何运用生活化教学
        在如何运用生活化教学的过程中，要清楚的认识到哪些问题是可以使学生产生兴趣，使学生易于明白和了解的内容，很多生活中的问题，对于不同的年级的学生，会有着不同的理解力，要结合课文教学内容以及生活实际，来规划课堂教学内容和教学计划。例如，在光的散射过程中，讲到光谱可以结合生活中雨过天晴之后彩虹的出现，通过林静可以展现出彩虹的光谱。在三原色中可以通过颜料的调节来体现不同颜色搭配所体现出来的不同之处。而这些都是和生活中所相关的，很容易产生联想的。不同的年级也会有这步和理解力，在课堂教学中也可以根据实际情况，结合和一些实验，来体现一些科学知识。例如在讲到木炭过滤的作用时可以使学生自己动手制作一个过滤的器皿，通过学生自己动手实验，使学生对于相应的原理，有着更深刻的理解和认识。更好的达到课堂教学，以及小学科学教学的目的所在。

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结合生活化教学，在进行教学内容选择的时候，要使得教学内容更加符合实际，更加贴近学生生活，同时也要注意到不同年级之间的差别。根据学生的接受能力以及学生的经历，来选择适合学生的教学案例以及教学中的实验。
        三、教学中的困境
        小学科学这一门学科进行生活化教学时，也会存在相应的困境。例如，在实验的器材的准备上。有些器材或者有些废品，并不是所有家庭都具备，而学校也可能并不具备相应足够的材料，而这时进行相应的实验，可能就需要采用小组教学的模式来进行，因此，有时进行生活化教学时，也要搭配其他的教学方法和教学形式。而且在内容的选择上，不同的学生他的精力，他的知识储备，他的认识能力都是不一样的，如何做到教学的内容的选择以及实验的选择和实践的方式，达到一种均衡的效果。这都是在教学过程中，所将会面临的困境和难题，也是对教师所发出的挑战。同时有时在进行相应的实践，以及实验的过程中，也需要注意其中的安全问题。所有的实践活动，都要保证在安全的前提下来进行，同时对于一些具有不可规避的风险或难以规避的风险，也要采取相应的保护措施来降低相应的风险提高实践的安全性。
        四、总结
        小学科学是与自然相关的科学的基础进行整合为小学生在学习过程中，通过科学的方式方法来解释自然中的一些简单的现象，来体会生活中具有科学意义的瞬间，提高学生的兴趣以及知识储备量，不断丰富自己的科学知识，运用生活化教学的意义是使学生可以理解相应的基础科学知识，同时对科学的这一学科产生兴趣，用自然科学的内容来解答学生在生活中所面临的一些疑惑。而在进行生活化教学的过程中，也应该清楚的认识到哪些问题是可以使学生产生兴趣，使学生易于明白和了解的内容，对于不同年级的学生会有着不同的理解力，要结合课文教学内容以及生活实际，来规划课堂教学内容和教学计划，而在教学中也存在着困境。因此这也是对于教师所面临的挑战，而在实践以及教学过程中要保证安全性，对于无法规避或难以规避的风险，要采取相应的保护措施来降低相应的风险，提高实践的安全性。采用生活化教学的这一目的，就是可以使学生将所学习到知识，用于到实践之中，解决生活中的疑惑与难题，丰富自己的知识储备，做好相应的科学知识基础，为科学的理论知识的学习，做好兴趣铺垫和理论铺垫。
参考文献
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