任利艳 王国钰 吉林省延吉市进学小学校 133000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-065-01
爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人的应有的高尚的情感，对于处在当今和平时代的小学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。那么怎样在我们的英语教学中来培养学生们的爱国主义情感教育呢？
一、将学习英语目的教育与爱国主义教育结合起来
给初学者上第一次英语课，我总要提这样的问题：“为什么要学英语？”同学们自然是各抒己见。其中有不少答道：英语是世界上通用的语言，许多国家特别是发达国家大都说的是英语以及掌握现代科技知识必须要懂英语等等。我进而又问：为什么是英语而不是汉语？世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响？学生们哑然。于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的嚣张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱；讲述北美殖民地的独立等。我告诉学生：英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。我觉得很有必要，且非常值得。将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是一种教学尝试。
二、根据学生好动、自约性不强的特点，反复强调，不失时机地强化他们的爱国主义意识
此后一段时间，英语课文中出现这么一个句子English is a useful working language, people must speak English in the important meeting of the world.讲到这里，我就向他们这样补充：在联合国大会或其他一些国际性会议上，一般必须讲英语及其所在原因。后来书中又出现Do you know what language is spoken in America, Australia and Canada? 这类句子时，我自然会讲明其历史、政治渊源，让学生懂得：英语之所以流传广、影响大，归于早期英国的“辉煌”。只有当国家繁荣昌盛时，才谈得上她对世界的影响，英语的广泛使用也正是如此。不失时机地强化学生的爱国意识，这既符合教育学规律，又符合这个阶段学生的特点。
三、将教材内容与爱国主义教育有机地结合起来，使之浑然一体
英语中的冠词，是学生必须掌握的重点、难点。在讲到在“国家”这类名词前不能加定冠词“the”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在“国家”这类名词前加上“the”会犯严重的政治错误。挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。于是我举例：若写“the China”（这个中国）岂不意味着还有“那个中国”？学生释然。
在教单词时，我也不忘“结合”。学生在学east（东）west（西）south（南）north（北）等方位词时，我讲了这么一句话East or west ,home is the best.（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅押韵，还利于单词记忆。接着我跟他们讲这个“家”也可指国家，顺着就讲到了游子盼归，讲到香港、台湾……像这样将爱国主义教育渗透于我的英语教学中的例子不胜枚举。“家事、国事、天下事、事事关心。”任何一位老师，只要他是一位爱国之士，只要他是一位有心之人，做到这点是不难的。
四、在节日教学中渗透爱国主义思想
中国有很多传统节日, 比如,端午节The Dragon boat festival、中秋节 Middle Autumn day、春节Spring festival。我在讲解时把中国的传统节日和外国的节日Christmas day、Halloween结合起来, 让学生对比中外节日、感受文化的差异。这一方面可以使学生对中国的传统节日有更深入的理解, 能够用英文表达中国的传统节日;另一方面学生也感受到了中国文化的深厚底蕴, 激发了他们对中国传统文化的热爱之情。例如, “Thanks giving is my favorite festival”这节课主要是让学生讨论和介绍自己喜欢的节日, 并产生对节日的兴趣。在这节课的引入阶段,我先进行中西方节日的比较:首先,运用PPT课件向学生展示了Dragon boat festival、The mid-autumn festival、the spring festival节日的相关风俗。其次,给学生列举了一些西方的节日,比如Halloween、Thanksgiving Day、Christmas等节日,学生感受到中国的节日和外国的节日一样丰富多彩。最后, 笔者引导学生对中国的Dragon boat festival节日进行发言, 学生想到了Quyuan、Miluo river、dragon boat race、rice dumplings等词语。我运用PPT课件向学生介绍了屈原的生平、粽子的种类、赛龙舟的场面以及植物艾蒿, 学生对端午节有了更深入的认识。在课堂讨论阶段,把4个学生分为一组, 让学生讨论The mid-autumn festival,每个组要说出4个关于中秋节的完整英语句子。学生纷纷讨论起来,几分钟之后,有的小组说:In the mid-autumn festival, the goddess Chang’e fly to the moon.有的小组说:Wu Gang cut down the trees.有的小组说:We eat mooncakes in the mid-autumn festival.还有的小组说:At that day, we watch the moon and our family get together.学生纷纷调动学过的英文单词表达自己对中秋节的理解。通过学习这节课,学生不仅对中国的传统节日有了更深入的理解, 还加强了爱国情感。培养小学生的爱国精神,一个重要的方面就是要培养小学生对传统文化的热爱之情。只有继承我国优秀的传统文化,才能使我国的文化得到发扬, 增强我国文化对世界文化的贡献力量。
五、在课堂活动中渗透爱国主义思想
把爱国主义教育内容融进丰富多彩的课堂活动中。设置一个“I am a guide”教学情境,让学生以一名导游的身份向其他学生介绍一个自己喜欢的旅游景点。这既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的口语表达能力。教师也可以通过组织学生进行演讲比赛、小组竞赛、英语角等活动在班级内开展爱国主义教育, 让学生在多种情境中接受爱国主义的熏陶。例如, 在教“There’s Chinese dancing”这节课时, 我先播放了纽约唐人街舞狮表演的视频, 然后询问学生:Where are they?学生回答:They are in New York, they are in China town.笔者把学生分为男、女两个组, 两个组分别介绍唐人街的相关情况, 学生尝试使用“there are…”句型。在比赛中, 学生发挥自己的聪明才智, 想出了很多英语句子。比如, “There are many Chinese shop and restaurant in China town.”“Chinatown has a strong Chinese characteristics.”学生通过小组比赛、通过同学之间的分工协作, 既锻炼了合作能力, 又了解了中西方文化差异。小组比赛的方式使小学生对唐人街的了解更加深入, 他们体会到了海外华人对祖国浓厚的思念之情。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。将爱国主义教育与教材内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。