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缤纷课堂，精彩呈现——微课与初中语文课堂教学的完美融合

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：蔡汉忠

[导读] 随着新课程改革持续深入，以往僵化而守旧的教学理念与教学方法已经不再满足当下学生的发展需求，积极改革并完善课堂教学模式势在必行。在我国科学技术不断发展的带动下，一些高科技随之被应用在课堂教学中，其中微课即为人们非常熟悉的一种教学方法，其以丰富性、便捷性的特点极大的调动了学生参与课堂学习的自主性，对教学质量与效率的提升具有十分积极的意义。在初中语文课堂教学中，微课教学的应该极大的凸显了学生在课堂上的主

蔡汉忠五河县第三中学
【摘要】随着新课程改革持续深入，以往僵化而守旧的教学理念与教学方法已经不再满足当下学生的发展需求，积极改革并完善课堂教学模式势在必行。在我国科学技术不断发展的带动下，一些高科技随之被应用在课堂教学中，其中微课即为人们非常熟悉的一种教学方法，其以丰富性、便捷性的特点极大的调动了学生参与课堂学习的自主性，对教学质量与效率的提升具有十分积极的意义。在初中语文课堂教学中，微课教学的应该极大的凸显了学生在课堂上的主体性，使学生能够在学习过程中更好的思考问题，从而有效提升教学实效性。以下，笔者就微课在初中语文课堂教学中的有效应用展开具体分析，并对此提出相关建议性策略。
【关键词】微课；初中语文；课堂教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-050-01

        前言
        对于微课而言，其蕴含着丰富的内涵，在课堂教学中发挥着无法替代的作用。学生能够在借助微课视频开展自主学习的时候，明确基础知识和难重点内容；教师也能够更快的发现学生学习中存在的问题，及时给予其一定指导和帮助，从而提升教学效率。将微课应用在初中语文课堂教学中，能够使学生意识到语文知识并非抽象的，是与现实生活密切相关的，同时有助于增强学生积累语言的主动性，长此以往，其语文学习能力必然能够获得显著的提升，且能够灵活运用所学知识。可见，初中语文教师必须应该结合具体教学情况创新微课教学，以此有效实现新课改背景下初中语文高效课堂的构建。
        一、有效开展微课教学，帮助学生深入理解文章内容
        在初中语文课堂教学中，其教学内容比较广泛，因此学习起来存在一定难度[1]。初中时期的学生无论社会经验亦或是文化知识，均存在一定不足，致使在一些事情的理解上存在一定的偏差，无法精准分析课文内容。对此，教师可以将微课教学应用在初中语文课堂教学中，以此极大的丰富了课堂教学形式，有效弥补了传统教学模式中的不足，帮助学生进一步理解语文知识，促进教学质量与效率的显著提升。
        例如，当课堂教学进行到初中语文部编版教材中关于《济南的冬天》一课相关教学内容的时候，教师在对教学内容展开设计时，应该注重将济南冬天的特点充分呈现在学生面前，以此引导学生深入感知文字之美，体会文章主旨。但在具体教学中，由于大部分学生根本没有去过济南，因此无法感同身受的体会课文意境，倘若教师只是向学生直白的讲解，难以实现理想的教学成效。对此，教师可以借助微视频的方式开展教学活动，并通过向学生呈现济南冬天的山、水以及雪等特点，使其能够在认真观看视频的同时，感受其冬天的温润，从而更好的体会作者抒发的情感。

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        二、有效开展微课教学，引导学生体会诗歌的美好意境
        对微课教学而言，其能够将图像、视频等教学素材进行有效整合，以此不单单能够使传统教学模式得以优化，同时还能够为学生营造良好的教学情境，帮助学生更好的学习。特别在对古诗词开展教学的时候，教师可以借助微视频创建教学情境，以此帮助学生对诗歌内涵形成深入理解[2]。
        例如，当课堂教学进行到初中语文部编版教材中关于《竹里馆》一课相关教学内容的时候，教师就可以借助微课教学为学生营造良好的教学情境：作者独自一人静静的坐在竹林当中，有时叹息，有时弹琴。竹林深邃而幽静，唯一可以见到的是那轮明月，它在树林上空朝着作者招手。“幽林”和“明月”等几处意象的描写，为学生带来安详清静之感，从而使其体会作者虽久居山林但却不孤独寂寞，只要明月能够与自己相伴已经足矣的高洁志向。于此同时，也能够使学生进一步感受作者匠心独运的描写方式，使学生能够在微课教学中更好的体会并感受美好的意境。
        三、有效开展微课教学，带领学生积极参与实践活动
        初中语文教师可以借助微课教学的方式，将所学知识以多样化的方式呈现出来，以此不单单能够激发学生学习兴趣，同时有助于增强课堂教学效率[2]。教师应该充分认识到实践教学在语文学科的重要性，从而借助微课教学的形式，结合课文内容开展角色扮演活动，构建适当的教学情境，以此帮助学生进一步理解所学知识。
        例如，当课堂教学进行到初中语文部编版教材中关于《皇帝的新装》一课相关教学内容的时候，教师就可以结合课文中的人物设定，适当融入角色扮演活动。首先，结合课文内容设置文本方案，然后结合制定的方案进行角色分配，一一演示不同角色的台词，最后在录制情境过程中，把其当作微电影在课堂上播放，以此强化语文实践活动的吸引力，鼓励学生积极参与到课堂学习中。在实践过程中，教师要根据课文内容对学生情感表达、语言表达等方式进行引导，将作者表达的内涵与抒发的情感积极挖掘出来，从而强化学生对文章的理解与认识。
        结论
        综上所述，将微课应用在初中语文课堂教学中，有效弥补了传统教学模式的不足，实现了知识与图像、视频等教学素材的有机结合，对教学质量与效率的提升具有十分积极的意义。通过有效开展微课教学，能够帮助学生深入理解文章内容，引导学生体会诗歌的美好意境，带领学生积极参与实践活动，从而使学生进一步理解所学知识，提升课堂教学的质量与效率，为学生将来更好的学习与发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]朱利.基于微课的初中语文生本课堂的探究[J].科学咨询(科技•管理),2020(05):232.
[2]王福菊.信息技术在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5 (24):131-132.
[3]阙祖荣.基于信息技术的初中语文微课教学探究[J].科学咨询(科技•管理),2019(11):132.