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新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究毛春燕

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：毛春燕

[导读] 在新课程改革的指导下，深化素质教育，音乐作为艺术类学科，不仅能陶冶小学生的情操，也有助于培养学生审美的能力和表现能力。合唱教学在小学音乐的教学中也越来越重要。教师要通过合唱教学引导小学生去欣赏优美的音乐和动听的旋律，也要根据学生的差异性来因材施教，提高学生的音乐素养。音乐教师要不断的创新教学方法，科学的设计教学内容来提高教学水平，提高学生的合唱效果。

毛春燕福安市溪尾中心小学福建宁德 355000
【摘要】在新课程改革的指导下，深化素质教育，音乐作为艺术类学科，不仅能陶冶小学生的情操，也有助于培养学生审美的能力和表现能力。合唱教学在小学音乐的教学中也越来越重要。教师要通过合唱教学引导小学生去欣赏优美的音乐和动听的旋律，也要根据学生的差异性来因材施教，提高学生的音乐素养。音乐教师要不断的创新教学方法，科学的设计教学内容来提高教学水平，提高学生的合唱效果。
【关键词】新课程改革；合唱教学；音乐素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-077-01

        引言
        传统教学下的小学音乐不受重视，音乐教师的侧重点往往是演唱技能，首先练习发声，然后进行歌曲跟唱，教学形式单一，学生对音乐课失去兴趣，就会发生不认真听课或是扰乱课堂秩序的行为，影响教学进度。合唱教学的应用有助于缓解教学形式单一这一现象。合唱是多声部音乐，注重协调一致，追求和谐、均衡。要求学生相互配合、共同学习。教师在教学中要重点培养学生对音乐的兴趣，那样学生才会主动地学习音乐，多听、多练、多唱，提高合唱水平。
        一、培养学生合唱兴趣
        在合唱教学中，教师要培养小学生学习音乐的兴趣，这样才能激发学生学习音乐的原动力，有了动力才能更好的学习音乐。音乐有助于人们内心情感的激发，音乐里的感情要素也有很多，要让小学阶段的学生来理解，还是比较困难的，教师要以不同形式和内容的表演方式来表达合唱音乐作品。以浅显易懂的方式让学生接受，以丰富的语言来表达对合唱音乐的理解和认知。陶冶情操，培养学生音乐合唱兴趣。
        例如，湘教版小学音乐第八册第三课《杜鹃》，教师在学生合唱之前，可以通过多媒体设备播放视频，助于学生理解歌曲意境。春天来了，万物复苏，花儿开了，小草也绿了，小鸟在树林里唱歌，听，是杜鹃在唱歌，它们在树林里快乐的飞翔，时而停留，时而高飞，杜鹃优美的歌声带来了春的气息。
        让学生融入到这样的情境中，去体验大自然、小动物和花草树木，把自己当做快乐的杜鹃鸟，一起歌唱，这样的情感代入，有利于学生理解音乐作品，对学习音乐增加自信心，培养学习音乐的兴趣。提高合唱教学的目标。
        二、音乐辅助器材，提高合唱效果
        在合唱教学中，音乐教师可以加入音乐辅助器材，这样能有效的吸引学生合唱时的专注力，在音乐器材的辅助下，稳定音准，掌握旋律，提高合唱效果。
        例如，湘教版小学音乐第八册第三课《杜鹃》，音乐教师可以加入的音乐辅助器材有：铝板琴、碰铃、沙锤、三角铁，音乐教师在学生合唱开始前，将音乐辅助器材的使用效果和声音特质在学生面前展示出来，让学生了解音乐辅助器材的特点，以便和音乐辅助器材协同合作演绎歌曲，也能调动小学生的学习兴趣，让小学生认识和熟悉音乐辅助器材，在合唱时才能更好的把握音准和音色，完美的演绎合唱歌曲。

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        三、多听、多唱、多练
        （一）多听
        音乐是听觉艺术。音乐要用听觉来感受和理解。教师要让学生多听一些优秀的音乐作品，培养小学生的乐感。在合唱教学中，音乐教师要引导学生注意歌曲高、低音声部的旋律和音乐的节奏感，在和声时，要培养学生拥有分辨不同人声音的能力，以便在合唱时能够准确的调整、控制自己的音准和音色，可以在合唱时出色的演绎歌曲。在实际的音乐教学中，音乐教师可以将学生分成若干个小组，让学习小组进行分声部的训练。让学习小组间互听互评，让学生可以合作学习、共同进步。音乐教师要在学生合唱时及时的指导声音的高低和音准，及时调整能够使合唱的声音更加和谐美妙。
        （二）多唱
        音乐是声音艺术。音乐意象的声音是有组织、有规律的和谐音乐。包括旋律、节奏、调式、和声、复调、曲式等要素。在合唱教学中，教师要培养小学生的基础音乐素养和对音乐作品的欣赏能力，增强学生的合唱技巧训练，合唱技巧涉及很多，比如，合唱时学生的形体姿势、面部表情、发声、咬字、吐字和呼吸的方法等等，这些都是要学生在演唱时要掌握的。所以，音乐教师在合唱教学中要重点教授合唱的技巧，提高小学生的演唱水平，达到提高教学质量的目标。
        例如，音乐教师在教授小学生合唱《我和我的祖国》这首歌曲时，要让学生深切的感受到“我”和祖国之间不可分割的真挚情感，表达人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割的深刻情谊，这首歌曲的旋律优美、歌词朴实真挚，也能让学生在演绎歌曲时理解其中的爱国情怀。能体会到合唱的乐趣，学生反复练习合唱分四个不同的声部，男高音、女高音，男低音、女低音。
        （三）多练
        音乐是情感艺术。音乐最擅长抒发情感，庄严肃穆、热烈兴奋、悲痛激愤、缠绵细腻、如泣如诉等等情感的表达，音乐可以通过声音直接、真切、深刻地表达情感。音乐教师要有针对性的选择适合学生的曲目，根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素来选择，小学低年级的就选择简单活泼、轻松愉快的歌曲；小学高年级就适当的加大难度，给学生思考和表现的空间。加强学生音准和节奏感的训练，提升音乐技巧。音乐教师可以让学生练习一些经典的、有代表性的合唱歌曲，了解和明白歌曲的内容，反复的练习歌曲，加强学生的音准练习。然后进一步的理解和明确歌曲的内容和含义，明白歌曲的中心思想，尝试的进行艺术处理。
        例如，音乐教师在为学生选定合唱曲目后，要引导学生分析歌曲中情感背景、中心思想和结构形式，让学生展开想象力，认真思考歌曲中隐含的优柔飘渺或慷概激昂亦或是千回百折的不同风格，认真体会才能使歌曲的演绎效果达到最佳。
        结束语
        在素质教育和新课程改革的指导下，改变了小学音乐在小学教育中的地位，培养全素质人才是当今教育界的主要任务，合唱教学在素质培养上起到了重要的作用。新课程改革也促使小学音乐教师以科学的理念来开创全新的教学方式，运用到合唱教学中，培养学生学习音乐的兴趣，在合唱教学中加入音乐辅助器材，强化技能，让学生多听、多唱、多练，培养学生团结协作的能力和音乐的综合能力，为成为全素质人才打下良好的基础！
参考文献
[1]姚宣屹.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].北方音乐, 2020(07):137-138.
[2]王菁菁.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):205.
[3]郑妮.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].黄河之声, 2019(03):114.