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让自我管理成为学生的必修课

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：赵文娴

[导读] 一个良好班集体的建设发展离不开学生的自我管理。文章从学生自我管理的重要性及从教育实践中提出让学生学会自我管理的策略，从而实现学生的自我教育，让自我教育成为每位学生的必修课，从而培养学生养成良好的学习生活习惯，成就更好的自己。

赵文娴江苏省常州市滨江中学 213003
【摘要】一个良好班集体的建设发展离不开学生的自我管理。文章从学生自我管理的重要性及从教育实践中提出让学生学会自我管理的策略，从而实现学生的自我教育，让自我教育成为每位学生的必修课，从而培养学生养成良好的学习生活习惯，成就更好的自己。
【关键词】班主任；班级管理；自我管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-072-02

        班主任是学校思想道德教育的传播者，是推进课程改革、实施素质教育的重要力量，是学生健康成长的精神导师，是班级管理的引领者，对一个班级起着至关重要的作用。然而班主任工作千头万绪，要提高班级管理的效果，班主任应该有意识地培养学生自我管理的意识，提高学生的自我管理能力。本文将结合自身班级管理经验，谈谈学生自我管理的重要性及班主任如何让学生学会自我管理的策略。
        一、学生自我管理的重要性
        现今大多数班主任总是受传统班级管理理念的影响，做班级的权威者和掌控者。班主任工作纷繁复杂，琐碎事很多，如果班主任事必躬亲，很容易造成身心疲惫，从而找不到班主任工作的职业幸福感，产生职业倦怠。而学生也因为依赖于班主任的看管，而不能自己管理自己，很容易造成班主任一走班级就乱的现象，学生的心智也很不成熟，各方面能力得不到有效的提高，师生关系也比较紧张。为此班主任必须转变自身班级管理理念，坚持以人为本，尊重学生主体地位，树立学生的主人翁意识，放手让学生学会自我管理，班主任也能从众多繁琐的工作中解脱出来，使自己有更多的精力投入到教育教学研究中。
        著名教育家苏霍姆林斯基讲过：“真正的教育是促进自我教育的教育，就是用一定的尺度来衡量自己，只有学会自我教育的人才可成为真正的人”。会自我管理的班级，学生会为了自己的奋斗目标，为了维护班集体荣誉，学会约束自己，树立自尊自信，更好地为班集体服务。学生也只有真正学会自我管理，才能更好地认识自己和评价自己，更好的发展自我和完善自我，健全人格，积极进取，真正让自己成为班级的主人。
        二、培养学生自我管理的策略
        1.依法制班，规范学生行为
        俗话说：“没有规矩，不成方圆”。优秀的班集体必须要有科学的管理，制定出一套行之有效的集体规范。然而我们经常看到很多班级一开学就制定班规，但基本千篇一律，往往也只是挂在墙上的装饰以应付检查，这些条条文文让学生觉得只是冰冷的说教，很难引导学生心理认同。制定班规容易，但持之以恒落实却很难。这就让我们认识到班级班规的制定应由师生全员参与共同商议而形成，全班共同讨论相应的惩罚与奖励机制，这样学生才会心悦诚服。
        例如每周由专人进行量化考核，累计积分，知道自己因何加分，因何扣分。对于表现出色的同学可以给予“文明之星”、“进步之星”“学习之星”这样的称号，对于违反班规的同学给予适当的惩罚，让其打扫卫生或者为班级买些学习用品等，促使每一位学生都能自觉维护和遵守班级制度，树立学生的自主管理意识和提高自我管理能力，发挥班级制度的育人作用。
        2.培养与选拔得力的班干部队伍
        班干部是班主任的得力助手，是一个班级的骨干力量，起到模范带头作用。班主任要转变传统班级管理理念，学会放权，学生能做的事自己不做，从而提高班干部的工作能力，培养班干部的责任意识和乐于为班级服务的精神。班干部的选拔可以通过民主选举的方式产生，考虑到不同层次的学生，尽量多让中等层次的同学能够有机会参与班级事务管理，促使他们也能为班级管理作出贡献，从而推动整个班集体的不断向前发展。
        例如在班级设立值日班长制度，每天一人负责写班级日志，包含考勤、卫生、作业、纪律、班级课堂表现等等并且每周评选出“值日班长之星”，给予适当的小奖励，以激发班干部的工作热情。

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同时班主任还应定时召开班干部会议，及时了解班级情况，指导班干部工作，发挥自己的智慧和才能，让他们能积极主动地为班级活动出谋划策，从而减轻班主任的负担。
        3.主题班会教育，树立自我管理意识
        班会是班主任管理班级，对学生进行德育的主营地。主题班会是实施班级德育和开展班级活动的一种重要形式。主题班会的定期召开对班级良好班风的形成，对学生的思想道德会产生潜移默化的作用，是一种自我教育的有效方式。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大的震撼，对学生的行为产生深远的影响，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体[]。
        例如班主任可以围绕自我管理这个话题召开“自律”、“学习”、“安静”“责任”“理想”等不同的主题班会。主题班会中教师或者学生自己分享的励志小故事，播放的励志视频，教师设计的一些体验性活动，选取的名人名言，更能激发和鼓舞学生，促使学生思想的改变，让学生意识到自我管理的重要性，实现学生的自我教育。比如要让学生学会安静，可以设计让学生体验安静3分钟的游戏；让学生学会自律，可以播放《风雨哈佛路》等电影片段，让学生知道自律的重要性；让学生有责任心，可以给学生分享2019年感动中国人物中国女排的故事，通过这些真实的故事，学生的思想受到洗礼，更能意识到学习的重要性，也更能促使学生自我管理。
        4.明确奋斗目标，建设优良的班风
        一个有着明确奋斗目标、健康的舆论导向，有良好班风的班集体往往能对学生产生激励作用，学生更热爱自己的班级，学生的心态改善，愿意为班集体的荣誉而努力奋斗。著名教育学家洛克曾说：“让学校的每一面墙都说话”。
        班主任可以和学生一起制定每月的奋斗目标张贴在班级前面的墙上，精简易懂，学生很快记住。如9月开学制定八要班级目标：“衣着要整洁大方、早上要按时到校、值日要认真完成、排队要安静有序、升旗要庄严肃穆、坐姿要挺拔端正、上课要认真听讲、发言要大声响亮”这样的班级目标；10月制定的班级目标“读书要大声响亮、发言要你争我抢、入班要迅速安静、作业要及时上交、做操要精神饱满、活动要积极参与、公物要积极爱护、倾听要保持安静”；11月制定“学习要积极主动、试卷要整理有序、作业要独立完成、错题要反复演练、课间要刷题复习、背诵要及时高效、同学要互帮互助、睡觉要早睡早起”的班级目标。班主任可以根据班级的实际情况全班共同商定出本班的班级目标，每次一抬头就可以看见墙上贴的目标，从而能清晰的审视自己的行为，鞭策自己积极向上，不断前进。其次黑板墙应该定期更换，富有新意。班主任应重视每次的班级活动，它都是增强班级凝聚力的绝佳机会，可以把每次的班级活动照片和学生获的奖状可以张贴在光荣榜上，让学生珍惜荣誉，积极获取荣誉。学生长期生活在这样一种积极向上、充满正能量的班级氛围中，更能够自我约束自己，实现自我管理。
        5.巧用家校练习本，注重每日反省
        孔子说：“吾日三省吾身，则智明而行无过矣”。在这个物质诱惑巨多的时代，中学生很容易迷失自我。理性反思能让学生静下心来，重新审视自己，认识自己。为此班主任可以充分利用家校练习本，让学生在每天放学前的班级总结中反思自己的言行，记录一天的收获与不足，从而让学生们自己教育自己。每天十问：今天我按时到校了吗？今天我认真值日了吗？今天我遵守纪律了吗？今天我努力了吗？今天我上课认真听讲了吗？等等这些话语。班主任可以每天在家校联系本上写下几句暖心的话语，激励学生能正视并努力克服自己的缺点，不断进步，成就更好的自己。
        三、结语
        总之，核心素养视角下要培养学生成为德、智、体、美全面发展的人。而要想让学生学会自我管理，成为班级的主人，需要班主任坚持以人为本的班级管理理念，需要每位学生能自觉遵守班级的规章制度，有一种集体荣誉感。学会自己约束自己，扬长避短，从而实现自己更好的成长。
参考文献
[1]齐学红，黄正平.班主任专业基本功(第三版）[M].南京：南京师范大学出版社，2017：261.