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小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用陈晓峰

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：陈晓峰

[导读] 在传统式的教学模式中，不仅在教学方法上单一，课堂气氛也是枯燥在这样的状态下，对学生学习的积极性造成无形的伤害导致教学效率不高。近年来，随着新课改的实施，教师应转化教学方式开始由传统的重视学生学习成绩，转变为重视学生素质能力培养。本文将针对小学高年级数学教学中转化思想的渗透和应用进行分析，希望能够对提升学生数学能力有所帮助。

陈晓峰苏州市工业园区车坊实验小学 215125
【摘要】在传统式的教学模式中，不仅在教学方法上单一，课堂气氛也是枯燥在这样的状态下，对学生学习的积极性造成无形的伤害导致教学效率不高。近年来，随着新课改的实施，教师应转化教学方式开始由传统的重视学生学习成绩，转变为重视学生素质能力培养。本文将针对小学高年级数学教学中转化思想的渗透和应用进行分析，希望能够对提升学生数学能力有所帮助。
【关键词】小学高年级数学；转化思想；渗透运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-001-02

        引言
        随着学生年级的增长，升入小学高年级以后，数学课程的知识难度有了很明显的难度增长。尤其是在小学与初中衔接阶段，很多难度很大的题目，让学生学习数学变的越来越吃力。为了更好的帮助学生解决这些困扰，脱离题海战术和死记硬背的枯燥练习，要选择更具有趣味性的教学方法，帮助学生转化学习思想和学习方向，从而高效的提高学生的数学能力。
        一、转化思想的特点
        转化思想，顾名思义就是要转变学生的学习思路和解题思路。让学生运用已积累的知识来解答新接触的问题。这种模式可以将知识简化、难度降低，例如:“苏教版六年级下册，圆柱和圆锥这一课中体积面积计算方式”，因其圆柱圆锥知识本身的特点，学生可以根据不同学习基础和不同思路来解题，有些学生会将原本复杂的公式转化为简单的数据，还有些学生将函数转化为图形在运算。由此可见，转化方法是各不相同的。
        除此之外，转化思想还具有“灵活性”，数学是一门十分具有逻辑性的学科，不同的数学题目往往都有着很多种解题思路，学生的不同思维和想法，会让学生用不同的方法来找到问题答案。转化思想的应用能够更好帮助学生掌握更多的解题思路和解题方法，让学生感受到学习数学的乐趣，促进学生的自主学习性。
        二、小学高年级数学的教学特点
        当前，我国小学高年级数学的教学特点，主要有以下几点：第一，小学高年级的数学学科在学习内容上基本上已经脱离了低年级的数学内容，知识的难度变得更大，公式变得更多，在这个阶段学生已经开始利用复杂的公式来进行数学题的运算，因其内容复杂、数学公式过多，导致学生们在解题时，无法正确的选择正确的解题方法。第二，因为受到应试教育的影响，很多教师仍然选择传统的讲授式教学方法，导致教学形式单一，学生无法从单纯的口头表述中透彻的理解知识的内涵，最终致使学生对于数学知识的内容掌握不全面、理解不透彻，渐渐失去了学习数学的热情，最终出现成绩下滑的情况发生。

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第三，教师的教学理念不够新颖，在课堂设置上没有创新，依旧存在着教师主导的陈旧思想观念，课堂氛围沉闷枯燥，严重的影响了学生们的学习热情，逐渐的让学生对学习数学产生了抵触心理，最终导致学生的谁学水平无法提升。
        三、小学高年级数学中转化思想的渗透与运用。
        （一）化生为熟，知识迁移
        新课改实施以后，小学高年级的数学课程已经不再一味的追寻知识的灌输，而将课程的重点放到了注重学生数学思维的培养上。数学思维对于提高学生的逻辑思维和灵活的解题能力都有着十分重要的影响，在小学高年级的数学教学中，教师要不断的向学生渗透转换思维的方法，来提高学生的思维灵活性，培养学生从多角度观察问题，从而达到举一反三的能力，在此基础上，引导学生利用原有的知识基础来学习新的知识。通过教师的不断培养学生的思维能力，引导学生学会知识迁移的能力，久而久之，学生便会自然而然的学会用原有知识学习新知识的能力，不仅简化了学习过程，还能有效的提高教学质量。
        （二）自主探索，循循善诱
        小学高年级的数学课堂，面对的是一群已经有了一定的数学基础，具备一定自主学习能力的学生，教师可以在课堂上充分利用好学生的年龄特点，引导学生独立思考，让学生通过自己的能力，尝试解决眼前的难题，在激发学生成就感的同时，训练学生多角度思考问题和解决问题的能力。教师还可以通过游戏教学、合作探究等新兴的教学方法引导学生进行“转换思想”，让学生在感受到学习乐趣的同时，感受到转换思想在数学学习中所带来的便利。
        （三）做好巩固反思，加强深化理解。学生通过利用转化
        思想能初步推导出新知识以及解决完问题后，应该对这种思想方法不断的巩固。让学生比较不同方式解题存在的差异，引导学生勇于说出为什么会想到这种转化，教师还可以利用类似题目或者变式训练题趁热打铁，积极的帮助学生巩固转化思想。通过反思和锻炼，促进学生的理解能力，学生才能更加准确的掌握转化思想的精髓，对转化思想能够灵活的运用
        四、结语
        在小学高年级数学课堂上对学生进行“转化思想”能够有效的提高数学的高效性，对于学生数学能力的培养有着重要的作用和突出的价值。转化思想的使用，要求教师充分的了解它的本质和内容，要在深度剖析教学内容以后在选择适合的方法，将转化思想与教学内容完美结合。小学高年级的数学课堂上，教师必须要注重“转化思想”的应用，这种方法不仅能帮助学生走出学习数学难题的困境，还能让学生在转化思想的引导下，提高解题能力，最大化的提高学生的学习效率。
参考文献
[1]赵静.谈小学高年级数学与初中数学教学的有效衔接[Ｊ].小学教学参考.2017(21):24.