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小学数学参与式课堂教学的实践探讨史娟

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：史娟

[导读] 随着新课改的发展，小学数学教学的目的更趋向于提高小学生学习的自主性和能动力。为了提高小学生参与课堂的积极性，提出了“参与式学习”这一教学策略，并且成效显著。基于此，以下对小学数学参与式课堂教学的实践进行了探讨，以供参考。

史娟大荔县朝邑镇伯士小学 715102
【摘要】随着新课改的发展，小学数学教学的目的更趋向于提高小学生学习的自主性和能动力。为了提高小学生参与课堂的积极性，提出了“参与式学习”这一教学策略，并且成效显著。基于此，以下对小学数学参与式课堂教学的实践进行了探讨，以供参考。
【关键词】小学数学；参与式课堂教学；实践探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-110-01

        引言
        数学是小学教育教学中的重点科目，通过学习数学学生的理性思维能够得到培养，但是在现阶段小学数学教学中存在一个问题，就是很多学生其学习积极性、主动性不高，学习质量相对较差，教师需要帮助学生明确参与式教学的重要意义，并且逐步提高教育教学的效果，促使学生在学习数学时能够全面的提升自己的学习质量。本文主要分析在小学课堂如何促进学生开展参与式教学。
        一、问题引导方式
        问题引导方式就是通过教师提出多方面的问题，引导学生进行思考，增进教师与学生之间的互动交流。在教学过程中，教师要提出一系列相关问题，利用问题让学生更好地参与课堂教学过程，通过学生的积极思考，解决本节课的重点和难点。通过采用问题引导的方式，能够使学生主动参与课堂教学，而不易被察觉，提升学生思考问题的能力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。如在教学《方向与位置》时，教师可以询问学生每天早晨太阳是从哪边升起的，在操场上四个方向各有什么等问题，促进学生自主思考，使学生能够积极参与课堂教学，提升学生的自主学习能力，促进学生发展，提高学生学习的积极性。
        二、增加数学课堂趣味性
        小学阶段，要想提高小学生对于课堂的积极性和对知识的渴望程度，教师可以从提高小学生对于课堂的兴趣出发。由此，如何提高课堂教学的趣味性成为一个永恒的话题，对于小学数学课堂来说亦是如此。在小学数学课堂中，小学生对于课堂的兴趣度提高，那么对于教师设计的教学内容就会有更高的参与兴趣。所以，教师要开展“参与式学习”课堂，运用策略提高小学生的兴趣度就是课堂开始的第一步，也是至关重要的一步。要想打造趣味性课堂，提高学生参与课堂学习的参与度，教师可以采用的教学方式有很多，情境课堂、游戏课堂等都是可行的。但这些教学方法的目的都是提高学生的兴趣，相较于“参与式学习”的课堂教学要求有所区别。所以，教师要时刻谨记自己的教学目的，设计的教学策略在提高小学生学习兴趣的时候，一定要是能够提高学生的课堂参与度的。教师可以在寻找一些较为有趣的教学方式之后，对其进行一些改良，使其更好地融入教学课堂中，服务于小学数学课堂。例如，教师教学“厘米与米”这一课时，就可以巧借身边的事物进行游戏教学，以此提升小学生的课堂参与度。

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教师可以在课堂上让小学生对身边的事物进行测量，比如：桌子、笔、文具盒等，接着教师让小学生分享自己的测量结果，然后进行单位之间换算的学习。一个文具盒测量为15cm，那么换算之后等于多少米？在这样的教学过程中，小学生亲身对于事物进行测量，会比教师直接告诉小学生物体的尺寸印象会更加深刻，而且在小学生测量得出数据之后，对于数据的换算和处理也会更加积极和主动。这样一来，教师对于游戏教学进行了一些弱化，而更强调了小学生对于课堂的参与感，由此教学效率将得到显著提高。
        三、帮助学生知识内化，激发参与热情
        在小学数学教学中，其所涉及的教学知识点相对于纷繁，教师需要帮助学生将这些知识点逐步地系统化，并且成为学生在学习过程中的一部分，让学生积极主动参与到教学活动中，教师还需要注重学生在整个学习的过程中是否始终对数学充满了兴趣与好奇，在进行数学教学中，也要明确学习的成就感，促使学生可以始终独立自主的学习，形成一个可持续的学习动力。在实际教育教学中，教师需要给学生创造一个满足感，让学生感受到学习数学所带来的成就，学习数学所带来的兴趣。比如教师在开展教数学教学时，以人教版数学教学中异分母分数加减法为例，教师需要考虑到如何进行知识的拓展，让学生通过学习异分母分数加减法，将小数加减法同分母、异分母加减法的异同进行比较，罗列形成一个系统的树状知识图，学生可以针对教师所进行的系统教学，了解到这一系列教学内容有哪些观点、有哪些区别、可以形成一个系统化的知识点，同时也能让学生在学习过程中产生学习的成就感。
        四、小组合作方式
        在小学数学“参与式”课堂教学中，小组合作的教学方式必不可少。小组合作的教学方式可以让学生更好地融入课堂教学，激发学生的学习兴趣，通过学生之间的合作、交流和互动，有效促进学生参与课堂教学，调动学生参与课堂教学的积极性，使课堂教学效率得到提升，培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。如在教学《数据处理》时，教师可以通过小组合作的方式，让学生整理和观察数据，通过小组讨论，初步认识数据处理，从而使学生能够更好地参与课堂教学，提升学生的课堂学习积极性，实现参与式课堂教学。
        结束语
        在小学数学教学中应充分的认知到学习的重要性，并且让学生参与到数学教学中。通过参与式的学习，学生能够了解数学学习的目的，并且提高数学学习的主动性、积极性，增加趣味性。兴趣是最好的老师，只有学生愿意主动学习数学，才能在学习的过程中高效学习，提高学习质量，打下坚实的学习基础，并且帮助学生在日后的数学学习中提高数学学习的整体效果。
参考文献
[1]黄秀梅.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].教学管理与教育研究，2020,5(14):84-85.
[2]侯健.小学数学参与式课堂教学实践与思考[J].科学咨询（科技•管理）,2020(07):296.
[3]潘梅娜.小学数学“参与式”课堂教学的实践与思考[J].科技资讯，2020,18(18):191-192.