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聚焦课堂活动教学厚植学生家国情怀

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：王国钰任利艳

[导读]

王国钰任利艳吉林省延吉市进学小学校 133000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-108-01

        2019年，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)为新时代加强爱国主义教育、凝聚爱国主义力量提供了理论指导和实践指南。《纲要》强调，要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，进一步凸显了新时代青少年爱国主义教育的极端重要性。小学是对少年儿童实施教育的重要场所，是育人的前沿阵地，把爱国主义教育摆在新时代教育的首位，贯穿到学校的整个教学、育人过程中去，尤其是充分发挥课堂教学这一主渠道的作用，对于继承优良传统，振奋新时代民族精神，造就适应现代化建设的接班人有着十分重要的意义。
        一、当前我国的爱国教育并不尽如人意，如今的爱国教育未能跟上时代的步伐
        1.小学生爱国知识缺乏
        这主要表现在以下几个方面：历史知识匮乏，爱国英雄人物知道较少，中华民族历史上发生的重大事件如卢沟桥事变、圆明园被毁，却有为数不少的学生不知道这些历史。受学生推崇的书，除了各类小学生作文选及辅导用书之外，就是哈利波特、柯南等，而一些爱国主义教育方面的优秀作品如《钢铁是怎样炼成的》、《上下五千年》等，学生普遍表示兴趣不大。中国历史上的爱国英雄何其多，不少学生却答不出，问到学生“最崇拜的人是谁”时，一半以上学生的答案集中在娱乐、体育明星，填写英雄人物的只是少数。在当今经济全球化的时代，爱国主义在许多青少年的心中被逐渐淡化，甚至被有些人认为是过时的东西，助长了学生轻视传统、言行不一、自私自利、以我为中心等消极思想的滋生。
        2.爱国教育方式脱离学生实际
        教师在对小学生进行爱国主义教育的过程中，没有充分考虑到小学生的年龄特征，一味采取说教、灌输的教育手段，使得学生产生逆反心理，没有激发出学生对伟大祖国的亲近感，民族自豪感和对民族英雄、爱国志士的崇高形象和光辉事迹产生爱戴和仰慕之情。
        3.学校教育普遍存在轻德育、重智育现象
        从素质教育推行多年看，成果显著，但高考的指挥棒并没有很好地调整，全社会以升入名牌大学、重点中学的升学率来评价学校，同时学校又以考试分数的多少来衡量学生，学校和学生把主要精力投入到提高学习成绩上，重分数、轻素质、拼命追求升学率而忽视德育，尤其是爱国主义教育，从而不可避免地使得学校教育在功能上产生德智失衡。
        二、在新时代，对于小学生的爱国主义教育应当与时俱进，为他们种下爱国之情的种子，以期在未来会成为他们报效祖国的动力
        1.提高学校重视程度
        以爱国主义教育激发学生奋发上进、立志成才，德才兼备，推动小学生素质教育的发展。

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针对各科教材的特点，寓爱国主义教育于各科教学之中，例如，在体育教学中灌输吃苦耐劳、持之以恒的思想，培养学生果断自信、坚忍不拔的意志力；在数学教学中讲数学家华罗庚、陈景润攻克数学理论难关的事迹；在语文教学中讲爱国民族英雄的故事、讲红军长征、抗美援朝老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；在科学课上讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确、祖国建设日新月异的变化、中国国际地位的提高等，把爱国主义教育的红线，有机地贯穿在教学活动中，引导学生学好科学文化知识是学校最重要也是最基本的任务，同时也是最具体、最实际的爱国行为。苏霍姆林斯基说：努力使学校的墙壁也说话。这说明环境对人的影响是不容忽视的。创设良好的教育环境，利用教室、教学楼走廊、校园等教学设施宣传爱国主义教育，让学生随时随地都能接受到爱国主义的感染与熏陶，奋发向上，培养学生健康向上的思想品格，充分利用校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，张贴革命领袖和中华民族杰出人物画像，营造浓厚的校园氛围。
        2.扭转家长和学生认识偏差
        家庭教育是少年儿童的第一课堂，父母是其第一任老师，对孩子潜移默化的影响不可忽视，尽量保持学校教育和家庭教育的配合与补充。如学生在学校接受纯粹的中华民族传统美德和革命传统的爱国主义教育，在家庭受到的是利己主义倾向的实惠教育，在社会上受到的是追求利益回报的商品教育，这种具有巨大反差的教育必然造成涉世未深的中小学生思想混乱，从而削弱爱国主义教育的正面影响。针对学生善于与别人“比较”的兴趣特点，对他们进行正确引导，并渗透爱国主义教育。可以组织专题活动，如“我和长辈比童年”，“家乡新变化”使学生了解过去的苦，珍惜今天的幸福生活。齐抓共管，努力优化育人环境，组织开展学雷锋活动、植树节、三八妇女节、清明节、五一、五四、六一、七一、八一、教师节、中秋节、国庆节端午节等节日的主题活动，持续进行责任感教育、诚信教育、感恩教育等。
        3.创新教育内容，探索新的教学方法
        学生特点是：求知欲旺盛，但对抽象的理论，因为没有亲身体验，难以理解。可以通过展示祖国壮美的山河湖海，雄伟多姿的建筑奇迹，领先世界的古代科技，异彩缤纷的文学艺术，博大精深的哲学思想，勤劳勇敢的人民大众，灿若群星的志士仁人，可歌可泣的英雄豪杰如屈原忧国忧民，王安石锐意变法，岳飞“精忠报国”，戚继光逐灭倭寇威振海疆，郑成功驱逐荷兰殖民者收复宝岛台湾，林则徐虎门硝烟，吉鸿昌“恨不抗日死”，直面投降派的枪弹而目不稍瞬，杨靖宇喋血林海，狼牙山五壮士奋身跳崖等惊天地、泣鬼神的事迹，震撼学生的心灵，激起他们的民族责任感和使命感。
        4.寓爱国主义教育于日常行为
        点点滴滴都是爱国的折射，尊重国旗、国歌、国徽，会唱国歌，能熟练朗诵国歌歌词，自觉参加升旗仪式；了解自己家乡的物产、名胜古迹、著名人物和改革开放带来的巨大变化；懂得“落后就要挨打的道理”，勤奋学习，比学赶超；离开教室时，看见电灯没关时，将它关好；在公共场合，自觉捡起脚下的纸屑；遵守秩序，自觉排队买票；克服自身缺点、主动承担责任，努力做一个受人欢迎的人；孝敬老人、尊重老师、团结同学；爱护学校的一草一木；努力学习科学文化知识等都是爱国，切实可行。
        总之，要结合实际，以丰富多彩，学生喜闻乐见的教育实践和文化活动为载体，培养学生爱国、责任、奉献诚信、尊重、合作等优秀品质，努力提提高学生爱国热情，增强民族自尊心、自信心和自豪感，帮助学生树立远大理想信念。