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利用多元化教学提升小学体育教学效果

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：李婕

[导读] 在新课改的背景下，培养学生的学科素养是体育教师肩负的重任。尤其是当前体育教学地位明显提升的形式下，体育教学的重要性对促进学生综合素养的发展至关重要。因此，小学体育教师应积极探索新的教学方法，以提升课堂教学效果。本文着重就如何利用多元化教学方法引导小学生积极参与体育教学，增强小学体育教学效果做详细阐述。

李婕安徽省蚌埠市新城实验学校 233000
【摘要】在新课改的背景下，培养学生的学科素养是体育教师肩负的重任。尤其是当前体育教学地位明显提升的形式下，体育教学的重要性对促进学生综合素养的发展至关重要。因此，小学体育教师应积极探索新的教学方法，以提升课堂教学效果。本文着重就如何利用多元化教学方法引导小学生积极参与体育教学，增强小学体育教学效果做详细阐述。
【关键词】多元化；小学体育；游戏；多媒体；赏识
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-094-01

        小学阶段的学生身体发育快速，是打基础的良好时机。因此，这一时期的体育教学是十分关键的。通过体育教学，学生能够练就良好的身体素养，为将来更好地学习、生活和工作奠定坚实的基础。因此，提高小学体育的教学效果至关重要。在新课改背景下，小学体育教师也不能故步自封，一味采用陈旧、单调的方法去开展教学，而应该采用更加新颖、更加灵活的教学方法，给学生带去多元化的体育体验，从而促使学生积极主动地学习体育技能，开展体育锻炼，从而练就良好的身体素质。
        一、游戏教学法，提升教学趣味性
        虽然小学生活泼、贪玩，十分喜爱体育运动。然而，体育教学的开展是围绕体育教学大纲展开的，这就使得许多教师在教学内容的安排上过于注重理论和技能，忽略趣味性，在一定程度上导致教学内容枯燥、乏味，以致难以获得良好的教学效果。引导学生快乐学习是新课改一直倡导的。因此，在教学中，体育教师应从小学生的年龄和心理特点出发，将游戏教学法引入课堂，将体育技能的学习融入到有趣的游戏活动中，让学生一边快乐地玩耍，一边习得必需的体育技能，从而顺利完成教学任务。
        例如，热身是体育课中不可缺少的重要环节。为了起到更好的热身效果，我就将传统的跑步、拉伸等运动改编成了游戏。如，我让学生玩“老狼老狼几点了”的游戏，将跑和跳等体育动作融入游戏中，不仅起到了很好的热身效果，而且唤醒了学生的思维，将学生的状态调整到了最佳。又如，在课中，一味地体育锻炼可能会让学生感到疲惫，以致影响接下来的教学。这时，我就带领学生玩“听数抱团”的游戏，我说数字，学生们快速按照要求组队。这样的游戏活动要求学生必须集中注意力，从而起到了调节学生学习状态，锻炼学生敏捷思维的目的。
        二、多媒体教学法，增强教学丰富性
        在当今社会，多媒体教学是课堂教学的亮点。

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多媒体技术的应用，使得课堂教学内容变得生动，有趣，而且丰富多彩，对促进学生综合素养和文化涵养的提升大有帮助。在体育教学中也不例外，相较于传统的体育教学科目而言，培养学生的体育情感，增强学生的体育素养是十分重要的。在教学中，体育教师可以借助多媒体优势，用更加多样化的教学内容去充实课堂教学，带给学生一场场丰富的体育盛宴，让学生变得更加博学多知，从很大程度上提升学生对体育的情感。
        例如，体育的范畴绝不仅限于跑、跳、投等传统的体育教学科目，它的内容更加丰富，更为广泛，而且随着时代的发展，更多新颖的体育项目也应该被融入到体育教学当中，从而让体育教学能够体现出时代特色。在教学中，我会利用多媒体优势，给学生播放一些新颖的体育项目，如花样滑冰、跆拳道、武术等，开阔学生的体育视野。同时，我还会播放一些运动健儿精彩的比赛视频，如乒乓球比赛、女排比赛等，进一步激发学生热爱体育、热爱祖国的情感。此外，我还会给学生播放一些体育类的动画片，如《足球小子》等，让学生学到很多体育知识。
        三、赏识教学法，提升教学艺术性
        激励、鼓舞是教学艺术的集中体现。每个学生都是一张空白的画布，教师就是艺术师，教师教学艺术高超，就能绘画出一幅幅精彩的画卷，造就一个个优秀的人才。每个学生都有着无限的潜力，关键在于教师是否具备激发学生潜力的本领。每个人都渴望得到他人的鼓舞，小学生也不例外。在教学中，小学体育教师也要善于运用赏识教育，用欣赏的眼光去看待学生的每一次进步，用鼓励的话语去点燃学生心中的自信，从而让学生的身体潜力能够不断开发，成就辉煌的未来。
        例如，在开展“跳远”这一体育活动时，我就在课堂上组织学生进行训练时，从学生的实际能力出发，正确评估学生的训练成绩，并及时看到每个学生的进步和优点。如，有的学生在课堂上的训练成绩不理想，心情十分沮丧。这时，我就用鼓励的话语来激励他们，让他们自己跟自己比，要学会欣赏自己，而不是一味地否定自己。虽然最后成绩不理想，但是不能否定自己的进步，他们经过一节课的训练已经取得了很大的进步。同时，我鼓励他们要有顽强的拼搏精神，要坚持锻炼，相信经过一段时间的训练，成绩一定会追上来的。这样，我通过合理运用赏识教育，积极发现学生身上的优点，从而促使学生的自信心不断增强，在以后的锻炼中取得了不错的成绩。
        总而言之，多元化教学法契合了小学生的心理需求，对培养学生的学习兴趣大有帮助。只有让学生对体育产生了浓厚兴趣，才能切实提高体育教学效率。因此，小学体育教师在教学中，应坚持不懈地探索新的教学方法，并学习其他教师的优秀方法拿来为我所用，努力提升小学体育的教学效果，为促进小学生综合素养的全面发展而奋斗。
参考文献
[1]王毅，宋志强.体育教学中多媒体课件的设计与运用[J].教学与管理，2007（30）.
[2]钟红玉.情境教学法在小学体育教学中的应用[J].兰州教育学院学报，2014，30（01）.