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小学班主任班级管理与领导策略优化研究钱冬梅

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：钱冬梅

[导读] 对于初次接受正规教育的小学生来说，班级管理工作能否有效开展具有重要的意义。为了确保学生在健康的环境中成长，班主任一定要针对小学生群体可变性的特点，充分发挥自身领导和管理作用，只有这样才能为国家和社会培养出身心健康发展的优秀人才，才能为小学生的未来发展奠定坚实的基础。

钱冬梅云南省宣威市板桥街道东屯完小 665413
【摘要】对于初次接受正规教育的小学生来说，班级管理工作能否有效开展具有重要的意义。为了确保学生在健康的环境中成长，班主任一定要针对小学生群体可变性的特点，充分发挥自身领导和管理作用，只有这样才能为国家和社会培养出身心健康发展的优秀人才，才能为小学生的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】小学班主任；班级管理；领导策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-165-01

        引言
        新一轮基础教育改革明确指出教师要让学生们形成积极学习态度，促使学生掌握基础知识与技能，实现学生价值观的培养与引导，班主任的管理与领导将会对班集体的价值观与理想信念产生直接影响[1]。学生具有主体性，他们并不是被动地接受知识，而是渴望成为教育活动的主体，班主任要深入探究学生们的主体需求，将学生们紧密地团结起来，发挥学生的积极性与主动性，激发学生的学习潜能与成长志向。
        一、创设良好的班级文化，构建和谐的班级氛围
        班级文化可以从教师、学生和制度三个方面来创设。从教师方面来说，班级文化建设要发挥教师集体的作用，形成教育的合力，发挥一致性影响。对此，班主任的协调和统整能力非常重要，不仅要善于团结班集体的各科任教师，而且要取得科任教师最广泛的支持和帮助，共同营造和谐的班级文化氛围。从学生方面来说，班主任要把学生当作平等的主体进行交流和对话。平等代表着双方的尊重、包容和理解，它应该成为班级管理的基础和常态。对此，班主任要注意处理好两个方面的关系和问题:一是协调好学生间的合作和竞争;二是善于把握同辈文化的影响。合作和竞争是影响班级风气的两个重要变量。班主任要善于把握和处理好学生的合作和竞争问题，进行良好的价值导引和嵌入，形成积极的班风，促进学生和谐、健康发展。此外，班主任还要善于观察和体悟小群体的文化现象，通过正确舆论的介入和对小群体的积极引导，使同辈文化和班集体的目标一致。从制度建设来看，班级建设要制订好《班级公约》。《班级公约》是学生意志的集中体现，对班级所有学生都具有最广泛的约束力。因此，班主任要组织学生创建《班级公约》，使之朝着符合班级的发展目标、群体利益和符合教育培养目标的方向迈进。班主任也要积极参与，与学生共同学习和成长。同辈和晚辈之间共同学习，长辈向晚辈学习，已成为一种常态。所以，班主任也应积极参与，与学生共同成长。《班级公约》可以先从班级的外环境，教室的布置入手。教室是学生学习的主要场所，也是学生获取知识、形成思维和提升思想的主阵地。和谐向上的教室布置，能对学生的身心健康和个性发展起到积极的濡染和暗示作用。因此，班主任要根据学生的身心发展特点和认知规律，充分做好教室墙壁的布置，让墙壁成为教育理念和目的的投射，让学生在温馨、启智和激励的环境中受到良好的熏陶。教室的布置应随着主题、节庆和重大事件而有所变化和创新，体现与时俱进和精心设计的特点。此外，班主任应注意以赏识的眼光、微笑的表情面对学生，善于发现学生的闪光点，利用他们身上积极的因素帮助他们克服消极的心理，构建温馨和谐的育人气氛。

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        二、以学生为主体，设置合理的管理模式
        新课改明确指出，班主任要明确学生是发展主体，根据学生的发展特点制订合理的管理方式，做学生成长过程的引导者和促进者。通过调查发现，部分班主任未能重视学生的主体地位，对于学生采取严格的管理模式，这种方式不仅不能促进班级工作的有效开展，反而会引起学生的消极情绪[2]。所以，作为班主任，在进行班级管理工作时，要重视学生的主体地位，让学生感受到自己是班级中的一员，从而提高学生的自管能力，为班主任有效开展工作奠定基础。例如，在小学的班级管理中，班规班纪是一项重要的内容，它可以为学生的日常行为提供约束力，有效规范学生的日常生活。所以，在制订班规班纪的过程中，班主任可以通过班会的形式，让学生自主制订班规班纪，从而调动学生参与管理的积极性。班规的内容可以包括卫生、纪律、学习、日常行为规范等方面，班主任可以让学生根据这些内容发表自己的意见，再由班主任进行点评总结。班主任可以根据学生制订的班规内容进行每周评定，采用星级成长的评价方式进行总结，并对表现好的学生给予肯定和表扬，通过采取小组一帮一等方式促进学生共同发展。这样一来，通过学生自主制订班规的形式，可以让学生参与到班级管理中，意识到自己作为班里的一员应遵守相关规定，从而增强学生遵守班规班纪的自觉性。
        三、普及先进的教育理念，协调班级管理工作的完成
        此外，家长和班主任的有效沟通也很重要，目前存在的问题就是部分家长忙于工作，还很少参与学生的教育活动，且不及时与班主任沟通学生在学校的各项情况，当学生成绩不好的时候就把责任全部扔给班主任，使家长和班主任之间逐渐产生了隔阂，导致班级管理工作不能顺利开展。当下，在小学生的学习中，家庭环境的影响也很重要，家长就是学生最好的老师，对学生的情感方面会产生长期影响，其次，就是教师对学生的学习也承担着责任，有利于学生综合技能的养成，因此，教师更应该处理好学生与各方面的关系，将管理工作体系逐步完善，促进班集体和谐共进。例如，教师可以举办一些有意义的家长会或者建立一个家长讨论群，以此来方便教师与家长的实时沟通，或者可以适量增加家长与学生之间可以互动的活动，使学生与家长之间的亲情关系更加牢靠稳固，让每个参与的教师和学生担任评委团，这样，可以从实际上让家长和教师之间倍增信任感，让三方对彼此都可以进行全面了解，有利于形成良好的和谐班集体[3]。还有就是教师可以为学生讲解各科任教教师的特点，然后让学生对每个教师可以提出相应的意见，班主任再将学生的反馈结果一一转述给每一科的教师，让各科教师都可以做到与学生及时沟通与了解，遇到问题可以共同协商解决，为学生创造一个舒适的学习环境。
        结束语
        小学阶段是学生们成长的萌芽阶段，这个时期的教育工作将会对学生们产生至关重要的作用，班主任是学生管理与领导的核心，在工作中班主任要保持对学生成长的密切关注，采取有效方式持续提升管理与领导策略，为学生们提供成长指导的同时引领学生家长共同参与教育工作，确保学生们能够更好地成长和发展，将班主任的管理与领导能力更好地呈现出来。
参考文献
[1]李丽.小学班主任优化班级管理的策略解读[J].科学咨询(教育科研), 2020(01):104.
[2]余焕红.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[3]陆小相.优化班级管理,提升育人品质——小学班主任班级管理策略探讨[J].新课程(上),2018(10):212.