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小学语文作文教学的素材积累途径

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：樊兴云

[导读] 小学阶段是学生进行写作学习的初始阶段，小学语文教师要从小培养学生的语文功底、写作技巧和素材积累能力，其中影响小学生作文写作水平的关键因素是小学生的素材积累能力，因此小学语文教师在教学过程中要重点培养和提高小学生作文素材积累方面的素质。如今小学生语文作文写作水平不高的主要原因就是没有积累足够的写作素材，作文写作水平直接影响着小学生的语文整体成绩。

樊兴云广元市朝天区曾家镇第二小学四川广元 628014
【摘要】小学阶段是学生进行写作学习的初始阶段，小学语文教师要从小培养学生的语文功底、写作技巧和素材积累能力，其中影响小学生作文写作水平的关键因素是小学生的素材积累能力，因此小学语文教师在教学过程中要重点培养和提高小学生作文素材积累方面的素质。如今小学生语文作文写作水平不高的主要原因就是没有积累足够的写作素材，作文写作水平直接影响着小学生的语文整体成绩。
【关键词】小学语文；作文教学；素材积累；积累途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-163-01

        作文写作无论在哪个教学阶段都是语文教学的重要组成部分，是每个学生语文综合能力的具体体现，但是小学生在进行作文写作的时候往往是无从下笔，不知道从哪方面展开写作的内容，就其根本原因就是小学生在写作素材积累方面不够充足，因此小学语文教师在教学过程中要重视培养小学生写作素材积累的能力，并不断的改革和创新教学方法，让小学生能深刻的体会写作素材积累对自己写作能力所具有的积极作用和意义，引导小学生在日常生活和学习中发现写作素材、积累写作素材，最终实现在提高小学生写作素材积累能力的基础上提高小学生的写作能力和写作水平。
        一、引导小学生从教材中积累写作素材
        小学语文教材中蕴含着大量的优秀的写作素材，是小学生积累写作素材最直接的途径，小学生如果能把语文教材充分的利用起来，把教材中能够在写作中使用到的素材发现并合理有效的运用到自己的写作中，这样语文教材就充分发挥了自己作为小学生提升写作水平最有效最直接工具的作用。利用语文教材积累素材最大的一个优点就是小学生不用花费大量的课余时间来进行额外的学习，同时也是每个小学生都能获得的途径。小学生利用语文教材积累写作素材，只需要在语文课堂学习中多发现和多注意能用到写作中的素材，然后多思考该怎么把语文教材中的写作素材合理的在自己的作文写作中利用起来，帮助自己所创作的作文添加文采。小学生利用语文教材积累素材的过程中，语文教师要充分发挥引导者的作用，引导小学生能发现和重视教材中可以使用的写作素材。例如：小学语文教师在进行课文讲解的时候，可以引导小学生用自己的语言把课文中的故事讲出来，并引导小学生可以把这个故事应用到自己写作中的合适的位置。同时小学语文教师还要引导小学生把教材使用恰当的修辞手法、优美的语句和华丽的词语标记出来，并引导小学生在课后整理出来并能当成自己的写作素材。

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        二、引导小学生从现实生活中积累写作素材
        小学生在进行写作创作的时候，所表述的内容大多都离不开现实生活，因此小学生积累写作素材的一个重要途径就是从现实生活中积累。大部分的小学生都不善于从现实生活中发现写作素材，从来不会关注自己身边发生的小事情，这样就直接导致小学生在进行写作的时候，对生活中发生的事情进不能行细致的描写，不能给人事情是真实的感觉。小学语文教师要引导小学生意识到生活中处处存在着写作素材，只要细心的观察身边人和所发生的事，它们就都能成为写作素材。小学语文教师的一个教学目标就是帮助小学生获得一双善于发现的眼睛，引导小学生认真观察和仔细感悟身边的人和物，让小学生能在生活中开拓自己的写作思路和灵感。例如：小学生进行《我的家乡》作文创造的时候，小学语文教师可以引导小学生去观察自己家乡的风俗习惯、家乡文化特产、风景特征等等，从中找到自己写作的素材。
        三、引导小学生从课外阅读资料中积累写作素材
        课外阅读资料能够开阔小学生的视野，能够帮助小学生学习更多的知识，所以课外阅读资料也是小学生积累写作素材的一个主要途径。小学生的学习任务和学习压力都还不是很大，是小学生积累课外知识、拓宽知识面、大量涉猎不同领域不同方面知识内容的最佳时期，小学生如果在小学阶段能养成良好的阅读习惯，不仅能有效的提高小学生的写作水平，同时还能帮助小学生开拓思维、提高文学水平，这些都能为小学生以后的发展奠定坚实的基础。随着我国逐渐迈入信息化时代，互联网的兴起，让小学生获取课外读物的机会和途径更多了，也能更加方便快捷的收获知识。现阶段的小学生不仅能通过纸质图书的阅读获取知识还能利用互联网查找自己更加感兴趣的知识进行学习。小学语文教师可以针对小学生利用课外阅读资料积累写作素材给予一定的帮助。例如：小学教师可以查找一些适合小学生阅读的课外资料定期的推荐给小学生，让他们在课外进行阅读，然后在进行作文教学的时候鼓励小学生讲讲自己所的故事内容以及对故事的理解和感受。小学语文教师还可以给小学生布置摘抄优美语句、华丽词语、优秀文章或是让小学生写读后感等的课外作业。小学生要想得心应手的积累写作素材就要养成良好的课外阅读习惯。
        结束语
        小学语文教师要清晰的明白通过多种途径帮助小学生积累写作素材是写作教学工作中的重中之重，只有引导小学生不断的在日常生活和学习中发现写作素材、积累写作素材，才能真正的提升小学生的作文写作能力进而才能有效的提升小学生的语文综合素养。小学生写作能力的高低影响着自己的语文理解能力和表达能力，而写作素材积累的能力又对小学生的写作能力有着直接的影响，因此要想从根本上提高小学生的语文能力和语文成绩，首先就要让小学生积累足够的写作素材，让小学生的素材积累能力进一步的提升。小学语文教师要引导小学生对生活多体验多观察，多从生活中发现和积累写作素材，培养自己的文化素养和审美意识，才能最终写出高质量的作文。
参考文献
[1]苏秋.浅析小学语文作文教学中素材的积累途径[J].中华少年，2019（22）：59-59.