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农村留守儿童隔代家庭教育现状及对策研究

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：陈德应

[导读] 随着社会的不断发展，越来越多的农村年轻父母入城务工或经商，与孩子长期分隔两地，抚养及教育孩子的工作便落在了家庭中的祖辈身上。所以，祖辈的教育理念、自身素养等直接影响着孩子的受教育质量。本文针对农村隔代家庭教育进行分析，以期更好地解决农村隔代家庭教育中存在的现实问题，并为此种教育方式的可持续发展提供相应指导。

陈德应云南省曲靖市宣威市热水镇窑上村完全小学 655415
【摘要】随着社会的不断发展，越来越多的农村年轻父母入城务工或经商，与孩子长期分隔两地，抚养及教育孩子的工作便落在了家庭中的祖辈身上。所以，祖辈的教育理念、自身素养等直接影响着孩子的受教育质量。本文针对农村隔代家庭教育进行分析，以期更好地解决农村隔代家庭教育中存在的现实问题，并为此种教育方式的可持续发展提供相应指导。
【关键词】农村；留守儿童；隔代家庭教育；现状；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-185-01

        引言
        我国日渐出现了一种现象：留守儿童。越来越多的农民工背井离乡进城务工，将子女托付给老人监护或者寄养在亲友家中，也因此留守儿童在我国广大农村中成为一个新的庞大群体。
        一、农村留守儿童的教育现状
        （一）农村留守儿童的生活质量和教育水平普遍不高
        虽然大多数农民选择外出城镇打工，经济实力相较于之前有了明显提升，但其儿童的生活质量和教育水平并没有显著提升。这里有几个主要因素：首先，农村留守儿童一般随爷爷奶奶生活，老人们吃食花样单一，只能填饱肚子，并无营养可言；其次，即使爷爷奶奶十分疼爱和关心自己的孙儿，但他们从小便崇尚节俭，即便有一定的经济实力也会舍不得用在提高孩子的生活质量上。再次，祖辈看护人年岁已高，并没有时间与精力来悉心关照孩子的生活，这一限制让他们对提高留守儿童的生活质量无能为力。
        （二）农村留守儿童在学习上存在更多限制与问题
        农村留守儿童大多接受隔代教育，由祖父母一辈人灌输思想，缺乏实践操作能力经验，以致于留守儿童的智力水平与同龄孩子存在差异。而且，农村教育环境同样不利于学生发展，知识条件匮乏，设备建材缺少，同样，由于祖辈不管制儿童，处于放养状态，不管教孩子或者不严格要求孩子，不督促其学习和用功，导致其养成不良习惯与缺乏学习动力。隔代家庭不代表亲生父母的关爱，导致留守儿童缺乏父母的关爱与呵护，同时，留守儿童的智力得不到良好开发。农村留守儿童的身心健康发展与学习状况着实令人担忧。
        （三）教育理念有偏差，教育关注普遍较弱
        当前，农村老人大多缺乏正确的教育理念，对孩子的教育关注也普遍较弱。出现这一问题的原因，与网络在农村的逐步普及，使许多农村老人开始沉迷微信、快手等网络交流方式有关。农村老人对网络的依赖丝毫不逊于年轻人，网络让他们能够随时随地了解外面的世界，开阔自身的眼界。但值得注意的是，虽然在网络的推动下，他们的思想与现代文明接轨，但网络的介入也让他们开始将更多的注意力转移到虚拟的网络世界，反而忽略了孩子的教育。

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        二、对农村留守儿童隔代家庭教育的意见和建议
        （一）依托国家相关政策，改善农村教育条件
        我认为，在新时期发展农村隔代家庭教育的过程中，我国首先需要充分结合本国国情，继续加大对农村教育的关注与投入力度，通过制定并出台各种关于发展农村教育的政策与法律法规，为规范农村教育、促进农村隔代家庭教育的良性发展创造有利条件。例如，当前有许多城市、地区及城市企业，建立了农民工子女学校，为解决农村留守儿童的教育问题提供了重要帮助。而我国大力发展乡村经济，建设社会主义新农村，积极鼓励各大企业在农村地区充分利用其现有的优势资源兴建农村企业，为农村年轻人提供更多就近就业的机会，进而在有效解决进城务工人员后顾之忧的同时，也能使农村留守儿童得到更好的照顾。
        （二）依托网络媒介，学习先进教育方式
        在发展农村隔代家庭教育的过程中，相关工作者需要提升农村老人的教育能力与综合素养。为此，一方面，学校可以定期组织教师等专业人员上门家访，面对面地为农村老人提供先进、正确教育方式手段等方面的指导，进一步强化农村老人的整体教育能力，使其学会与孩子沟通的正确方法；另一方面，在学校的指导与帮助下，农村老人可以尝试利用各种各样的网络媒介，学习、利用优秀的网络教育资源，以提高自身的综合教育能力。
        （三）应通过社区及社会组织的介入，为留守儿童营造更加优化的成长环境
        在留守儿童的隔代教育中，社区及社会组织的加入，能起到很好的改善作用。因此，首先，应倡导村委会、乡镇政府进行关心下一代工作委员会的成立，指派专人进行多种关爱留守儿童活动的开展，如组织儿童体检、心理健康咨询，倡导企业献爱心等活动，使留守儿童能得到各方面的帮助与扶持。其次，社区还应积极招募社会人员，在农村地区进行关于隔代教育方面的讲座，对留守儿童及祖辈教养人进行先进家庭教育理念的引导，帮助他们解决在家庭教育方面存在的问题及困难，从而为留守儿童创建一个良好的成长环境。最后，社区还应通过丰富多彩评比活动的开展，向祖辈及留守儿童进行良好品质的引导，如开展家务小能手、敬老爱老模范等的评选，实现和谐祖孙关系的构建，实现隔代教育效果的提升。
        （四）树立科学的教育理念
        父母是孩子的第一任老师，每一个父母都要认识到家庭教育的重要性，以及家庭教育缺失对孩子造成的不良影响。针对父母不能陪在身边的现状，相关部门应加强对监护人的家庭教育意识培养，让监护人认识到家庭教育的重要性。在条件允许的情况下，也可以选择具有相应能力的人辅助监护人对孩子进行教育。在对孩子进行教育的过程中，监护人要积极与孩子沟通，了解孩子的心理需要，注重培养孩子正确的世界观、人生观和价值观，丰富他们的内心情感。
        结束语
        农村留守儿童问题是中国在当下全面建设小康社会的重要阶段面临的一个巨大挑战，我们当然不能忽视它。不论是家庭，学校，还是社会，我们都应当携手共同关注农村留守儿童的生活状况，从而能更好地推动农村留守儿童生理和心理的健康发展。
参考文献
[1]杨进喜.农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究[J].成才之路,2020(10):40-41.
[2]慕彦明,魏文霞.农村留守儿童家庭教育现状及对策[J].家长,2019(35): 4.
[3]张后明,余海霞.浅谈农村中小学留守儿童家庭教育现状、问题及对策[J].安徽教育科研,2018(04):4-6.