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小学古诗词教学中传统文化的有效渗透

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：韦子明

[导读] 随着新课改的实施，小学语文教学更加注重培养学生的文化素养，使得学生了解民族传统文化，坚定文化自信。在小学语文教学的过程中，古诗词蕴涵着十分丰富的传统文化，意境悠远且韵律动人，通过创新小学古诗词教学的方式，促进学生对于优秀传统文化的理解，最终培养学生的语文素养以及人文精神。本文就如何将中华传统文化中融入小学古诗词之中进行探讨。

韦子明广西河池市都安瑶族自治县地苏镇赞字小学 530715
【摘要】随着新课改的实施，小学语文教学更加注重培养学生的文化素养，使得学生了解民族传统文化，坚定文化自信。在小学语文教学的过程中，古诗词蕴涵着十分丰富的传统文化，意境悠远且韵律动人，通过创新小学古诗词教学的方式，促进学生对于优秀传统文化的理解，最终培养学生的语文素养以及人文精神。本文就如何将中华传统文化中融入小学古诗词之中进行探讨。
【关键词】小学；古诗词；传统文化；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-182-01

        传统文化深深根植于中华民族的发展历史中，通过时间的沉淀蕴涵着丰富的生活智慧以及人文哲理，同时也能够表达作者的爱国之情以及社会责任担当，古诗词中蕴涵着真善美，这不仅仅代表着民族精神同时也具有教育意义，作为教师应当将中华传统文化融入于小学古诗词教学之中，从而提高学生的文化品位，培养学生的审美情趣。
        一、小学古诗词教学中传统文化渗透的现状分析
        就当下来看小学古诗词教学存在难度相比较一些阅读型的文学而言，古诗词的教学难度以及理解难度较大。由于古诗词中蕴涵着很多一字多解的情况，因此对于小学生这一年龄阶段而言，记忆及理解的难度较大，当下古诗词的教学人员侧重对于字词句的理解以及背诵。一些教师认为古诗词仅仅是通过背诵和默写就可以了解的错误观念，使得学生无法真正感悟到古诗词所蕴含的文化精髓，只是被动地完成教学任务。其实小学生对于我国传统文化的了解较少，在全球一体化进程不断加快的背景之下，世界各地的文化都涌入学生的生活之中，一些外来的文学知识对于学生有着较强的吸引力，这也让中华传统文化在学生的生活中难窥其踪。
        二、小学古诗词教学中传统文化渗透策略
        （一）立足文本
        在小学语文教材中，我们会发现其中蕴涵着丰富的诗词、戏曲以及小说，这些不仅仅代表着古代文化知识，同时也包含着中华民族丰富且优秀的中华传统文化，因此在小学语文古诗词教学的过程中，教师可以将传统文化深入其中，立足文本，从而提高课堂教学效率。爱国主义情怀是传统文化中重要的组成部分。在小学语文古诗词教学的过程中，有关爱国情怀的诗篇更是数不胜数，作为教师可以选取一些篇目展开重点的讲解，从而使得学生在对古诗词进行学习的过程中充分体会爱国主义情怀，从而使得学生逐渐树立和发展我国爱国主义精神品质。

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例如我们在学习《过零丁洋》这首诗中，作者表现出了自己愿意为祖国献身的情怀，在学习《茅屋为秋风所破歌》这首诗中表现出杜甫担当时的社会现状，表现了自身忧国忧民的爱国情怀。通过对文本进行解析，我们发现很多作品都蕴涵着中华民族优秀的传统文化，因此作为教师应当不断挖掘教材中的内容，丰富传统文化内涵，在日常教学的过程中，使得学生真正体会传统文化所蕴含的价值。
        （二）运用多媒体设备
        在小学古诗词教学的过程中，很多诗词内容都可以以多媒体作为媒介进行引入，从而激发学生对于古诗词学习的兴趣。作为教师在开展古诗词教学的过程中，可以选择与古诗词相吻合的音乐作为课堂教学的切入点，并且结合这一年龄阶段学生的兴趣爱好展开教学，例如我们在教学《水调歌头》这一首词时，教师可以先为学生播放《明月几时有》这一首歌，使得学生在聆听音乐的过程中深入感受到作者在面对那一轮明月时内心的起伏，体会到作者对于亲人的思念之情，在此之后，教师可以根据课文内容，提出相应的教学要求，引导学生展开朗读，投入自身的情感，深入体会作者想要表达的情感，在边读边思考的过程中，激发学生的学习兴趣。
        （三）丰富活动形式
        为了能够更好地将传统文化渗透到小学语文古诗词教学之中，我们可以丰富校园文化，通过提高学生个人修养，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。教师可以在每学期举办一到两次的古诗词擂台赛活动，通过丰富活动形式，从而引导学生传承我国优秀的传统文化，首先教师可以组织学生开展诗词朗诵会，选取的比赛内容主要以课本上的诗词为主，其次可以开展丰富的竞赛活动，以书面的形式鼓励学生参与。其中教师也可以采用擂台赛的方式展开古诗词比赛，通过将学生分成不同的小组参与竞赛，由教师选择课内外古诗词作为比赛内容，要求学生在固定时间内进行背诵，最后将每组的成绩进行汇总，以成绩最高的小组获选。通过这样的活动也能够使得古诗词学习更加贴近学生的生活，加深学生对于古诗词的理解，使得学生更好的传承和发扬优秀的中华文化。
        结束语
        综上所述，古诗词历史悠久，是我国古代文学的精髓，因此学习古诗词，对于推动学生全面发展，有着十分重要的意义。传统文化对于推动教育发展尤为重要，优秀的文化值得学生传承，而小学是培养学生形成良好美德的重要时期，因此，教师应当加强传统文化在古诗词教学中的渗透，从而培养学生的文学素养以及人文素养。
参考文献
[1]黎燕飞.“爱种子”教学模式在小学古诗词教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(09):42-43.
[2]贺立伟.中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学的策略探究[J].新课程,2020(51):54.
[3]齐学丽.浅谈在小学古诗词教学中培养学生民族精神的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):185.
[4]马彦平.浅谈将中国传统文化融入小学语文古诗词教学的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):125.