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初中英语教学中培养学习兴趣的策略试析

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年6月2期作者：廖亚君

[导读] 英语作为一门国际性通用的语言，在教育中的地位越来越重要。初中英语是学生走向高阶英语的过渡时期，教师需要把握这一阶段的关键性，培养学生的学习兴趣，调动起学生学习英语的热情，提升英语教学的效果。本文结合案例，阐述了初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略。

廖亚君重庆市开州区云枫初级中学 405400
【摘要】英语作为一门国际性通用的语言，在教育中的地位越来越重要。初中英语是学生走向高阶英语的过渡时期，教师需要把握这一阶段的关键性，培养学生的学习兴趣，调动起学生学习英语的热情，提升英语教学的效果。本文结合案例，阐述了初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略。
【关键词】初中英语教学；学习兴趣；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）06-180-01

        初中阶段是学生从小学英语向高中英语过度的重要时期，是学生英语学习中的重要一环。因此，教师需要注重学生英语学习兴趣的培养，加强课堂设计和引导，让学生热爱英语学习，努力提高课堂的教学效果，实现英语的高效教学。
        1.激发学生兴趣的必要性
        在传统的英语教学中，教师为保证课程的流畅性和课程进度，通常以极快的速度讲解大量的英语知识，学生只能快速记笔记，无法在课上及时理解课堂内容，更加缺少与教师互动的机会，师生交流频率低，会使学生失去英语的学习兴趣。在这种情况下，学生会逐渐失去学习动力，甚至逐渐厌恶英语知识的学习，对于学生后续英语的学习十分不利，因此，激发学生兴趣十分必要。
        2.初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略
        2.1创设趣味性的学习情境
        传统的英语课堂教师只注重单词讲解、课文内容讲解而忽略了学生的课堂感受，很多学生因为课堂内容难度大，课堂形式单一而提不起学习兴趣，在课堂上昏昏欲睡，究其原因，就是教师在学习过程中没有进行合理的教学引导，学生无法融入到学习中去。为了让学生可以快速地进入到本节课的学习中去，教师可以在课堂上创设趣味性的教学情境，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而提升教学效果。
        例如，在学习“Playing sports”这一节中，学生需要学会谈论体育活动和计划，学会使用“be going to”的使用。在本节课开始的时候教师可以先为学生们创设一个学习情境“Sports meeting”，让大家以学校运动会为主题，两三个人为一组，进行自由的谈论，说说在运动会的时候会有哪些体育项目或者自己最喜欢的体育项目是什么。在讨论过程中教师可以趁机询问“What are you going to take part in the sports meeting ?”自然地引出本节课的讨论话题，对于将来时有一个基本的引入。学生们在讨论中也会对于本节课的内容有一个大致的了解，最重要的是，他们在谈论过程中主动地去交流，相比于被动式学习，效果会有显著提升。

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教师还可以根据学生的表现，抓住学生活跃关注点，融入学生更感兴趣的元素，再度激发学生兴趣。
        2.2采用多样化的教学方式
        传统的教学模式中，教师利用黑板进行板书，学生在下面闷头记笔记，被动地接受知识的灌输，学生难免会觉得枯燥无聊。在信息技术的大背景下，很多教师已经配备了多媒体设备，教师可以发挥这些设备的积极作用，利用多媒体等智能化设备辅助教学，让课堂教学方式更加多样化，提高学生的学习积极性。
        例如，在学习“Food festival”这一节的时候，学生需要了解美食相关的内容，学会用英语交流美食相关的内容。在课堂中，教师可以利用多媒体设备向学生展示世界各地的美食，可以是视频、图片、音频等形式，让学生可以直观地了解各地的美食，利用一些丰富多样的素材激起学生的学习兴趣。在课堂中，教师可以向大家展示《舌尖上的世界各地美食》这个记录片，学生们在观看了相关内容后可以分组进行讨论，运用一些口语化的交流分享观看过程中认识的各地美食。
        2.3应用翻转课堂，创新教学形式
        传统的初中英语课堂上教师为课堂的主导者，通常情况下，都是学生紧随教师讲解思路展开学习，新课改背景下，教师可以把学习的主动权交到学生的手上，让学生在课堂上成为主导者，自主地进行学习。教师可以让学生按照学习小组为单位，进行自主探究式学习，在小组学习完成后，让学生在讲台上讲解自己学习的经验与感悟，分享给其他学生。采用翻转课堂的形式可以极大地调动学生的主观能动性，让学生自主地去研究学习内容，并在合作学习过程中自主完成知识的学习。
        例如，在学习“Saving the Earth”这一节内容时，学生需要了解当今地球上所面临的重大污染问题，包括空气污染、水资源污染和土地资源的滥用等等，学生需要学会相关的词语以及可以用英语流利地进行相关内容的交流。在本节课的学习中，教师可以预留出一节课把主动权交给学生们，让学生们以小组为单位，自选一个主题，积极的进行组内调研，对于环境污染的产生原因、造成的后果、预防措施等等进行整合，在完成小组内的调研整合以后，在班级内进行展示。在整合展示的过程中尽量引导学生用英文去表达。
        3.结语
        兴趣是最好的老师，在初中英语学习中，教师要注重激发学生的学习兴趣，极大地调动其学生的学习积极性。在兴趣激发的基础上，转变学生学习心态，化被动为主动，促使学生认识到学习英语的重要性和必要性，认真、积极地参与到课堂中。在实际教学中，教师可以利用丰富多样的课堂内容，创新的课堂形式激发学生学习兴趣，帮助学生树立学习信心，从而提升学生学习能力。
参考文献
[1]王晓红.初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究[J].新课程(中),2019(11):194.
[2]于燕.初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究[J].校园英语, 2019(07):203.