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高中地理教学中学生创新思维能力的培养韦黄天

发表时间：2021/4/27 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：韦黄天

[导读] 新课改背景下，对高中地理教学提出了全新要求，即要求学生具备科学人文素养和综合思维能力。高中地理学科教学过程中，教师要积极进行教学理念创新，优化地理教学模式，有效对学生创新思维能力进行培养，促进学生发展成为社会需求型人才，提高地理学科教学实效性。

韦黄天广西河池市都安瑶族自治县高级中学广西河池 530700
【摘要】新课改背景下，对高中地理教学提出了全新要求，即要求学生具备科学人文素养和综合思维能力。高中地理学科教学过程中，教师要积极进行教学理念创新，优化地理教学模式，有效对学生创新思维能力进行培养，促进学生发展成为社会需求型人才，提高地理学科教学实效性。
【关键词】高中地理；创新思维能力；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-007-01

        引言：地理学在高中阶段的研究领域比较广，要求学生具备较强的逻辑思维能力、地理空间思维能力、创新思维能力等。创新思维能力主要指的是能创造性思考、解决问题。创新思维能力是新时期社会各界对学生提出的最新要求，每一位学生都必须具备良好的创新思维能力，才能立足于当今社会，满足社会各单位的人才需求。因此，高中地理教师在教学过程中应注重培养学生的创新思维能力。
        一、高中地理教学中学生创新思维能力的培养意义
        新课改背景下，对学生培养要求提高，不仅需要关注在学生知识学习过程，还要关注在学生综合能力培养过程。因此，在日常的地理知识教学中，培养学生创新思维能力尤为重要。实际教学中，地理教师要求学生在掌握最基本的地理相关知识的同时，还要掌握与地理相关的应用技能，通过不断的实践，将地理知识真正应用于日常生活，提高地理综合实践能力。在这个给过程中，能够促进创新思维能力发展，提高学生全面学习能力。学生创新思维能力形成，一方面能够引导学生进行知识学习、探究，加强学生知识理解和记忆，促进学生有效进行化学知识学习；另一方面能够促进学生综合学习能力发展，促进学生发展成为具备良好创新意识的未来人才，为学生未来走如社会奠定基础。
        二、借助思维导图，培养学生创新思维能力
        地理学科教学过程中，要注重体现“综合”二字，如，自然因素和人文因素的综合，知识学习和知识运用的综合等，可以看出，在地理教学中要求学生深入学习地理知识的原因是既要关注“人地关系”，又要分析”人地关系”，帮助学生理清地理知识脉络，优化知识结构，掌握地理方法，领悟地理思想，提高学生解决地理实际问题的能力。思维导图能够显性、直观地表达思维过程，使思维更具有逻辑性，提高学生的分析能力、综合能力、推理能力，培养学生的综合思维能力。思维导图在地理教学中有效应用，能够促进学生对地理知识脉络进行梳理，促进学生构建自己良好的地理知识体系。

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首先，建立思维导图引导学生从某个知识点入手，找出与之相关的知识，建立知识联系，使所学的知识在头脑中形成一个较完整的知识框架，可以将分散的地理知识点串联起来，组成知识网络，促进学生系统进行知识学习，法学生思维能力。其次，利用现有的思维导图，引导学生自主绘制思维导图，充分发挥自主性，培养创新思维能力。实际地理教学中，教师引导学生有效应用思维导图，可以帮助学生准确地了解地理要素或地理知识，使逻辑更流畅，使思维更缜密，更深入，促进各种分析、推理、拓展、归纳、综合过程的顺利进行，有效发挥学生思维的创造性和发散性。
        三、丰富地理教学内容，发展学生创新思维
        网络教育是一种新型的教育教学模式，将其有效应用进高中地理学科教学过程中，能够优化高中地理教学模式，提高高中地理教学效率。同时，高中地理学科教学中引入网络教学，拓展教学知识面，营造良好的教学氛围，启发学生思考，促进学生创新思维能力形成。在地理教学中应用现代信息技术，就是指利用电子设备和技术进行教学活动，如通过录音机、电视机、录像机等，将与地理教材相关的内容在课堂上以声、形、色等形态呈现，不仅有利于创设教学情境，增强学生学习的感觉效果，而且有利于促进学生思维的发展，加强探究性学习活动。如在讲解地势地貌这部分知识时，教师可以利用多媒体播放视频片段，直观展示各种地势地貌，引导学思考地势形成现象原因，提升地理课堂教学的有效性。
        四、组织实际活动，促进学生创新思维发展
        实践教学活动开展目的在于促进学生积极参与教学实践过程中，在教学实践过程中不断对理论知识进行探讨、应用，实现做与学的有效结合，以此来发展学生综合能力。高中化学教学中引入实践教学，能够促进学生在实践过程中积极思考、分析，发展学生创新思维能力。比如，教师在讲解大陆板块构造与大陆漂移等内容时，为了促进学生深入对知识进行探究学习，教师可以将学生进行分组，开展实践教学活动，充分发挥每一个学生的想像力，使学生在学习讨论中，抓住创新思维灵感，真正发现地理知识的奥妙。
        总结语：地理学科知识具有良好的思维教育价值。高中地理教学中，教师积极进行课堂教学创新，对课堂教学模式进行优化，能够促进学生创新思维能力发展，提高学生综合素质。
参考文献：
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[2]邵艳红.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018，19（22）：158-159.
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[4]韩翠霞.初中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].课堂教法实践，2018，34（70）：121-122.