罗应莲
重庆市綦江区沙溪小学 401420
摘要：坚持育人为本，德育为先，时代在进步，德智体美劳全面发展是我国教育方针的核心，劳动教育是全面发展和健康成长不可或缺的重要组成部分，文章首先阐述了中小学劳动教育的必要性，其次又从思维感官认知，学校课程安排，教师的专业素养，教学方法等方面对中小学劳动教育的现状进行了阐述，最后对我国中小学劳动教育实施路径进行了分析，其中包含了对深化劳动教育的价值观的解析，家庭、学校、社会之间相互配合，加强师资队伍的建设，确保中小学劳动教育的有效开展。
关键词：中小学劳动教育；必要性；实施路径
教育部在《2019年工作要点》中对劳动教育提出了相应的指导意见，并编撰了劳动教育的指导大纲，对教育法进行了相应的修订，然后将劳动教育纳入了现阶段的教育体系之中，并对中小学开展劳动教育进行相应的鼓励，让劳动实践活动在中小学课程中加以体现，实行德智体美劳全面发展的素质教育，并通过开展各种劳动模式来提升中小学劳动实践活动。
一、中小学劳动教育的必要性
新时代德智体美劳都是我们对教育的追求，但是因为应试教育使大家过分的重视成绩而忽视了其他方面的培养，从而形成了“高智商，低情商”的现象。导致很多学生成绩优异，但生活自理能力差，不懂人际交往而影响学生的德智体美劳全面发展。现在随着教育制度的不断改革，对德智体美劳的教育方针也有了新的观点，对中小学生的劳动教育也有了新的要求，因此，学校，家庭，社会也开始重视起中小学生劳动教育体系，深切贯穿落实德智体美劳全面发展的教育方针，对推进社会主义教育事业的发展具有重要的战略意义。
二、中小学劳动教育的不足之处
中小学生劳动教育体系在现阶段还存在着很多不足之处，具体表现在以下几个方面：
（一）在思维感官认知方面
首先，对劳动教育本身的认知有偏颇，衡量劳动教育的标准认为仅仅是体力劳动，即最基础的劳动技能。其实劳动教育不仅仅是体力劳动，更加重要的是对劳动价值，习惯的养成和情感价值观的培养。注重对社会价值，创新合作精神的培养。其次，是对劳动价值的认知不到位，社会，学校，家庭对劳动价值的轻视，过于注重学生的分数升学率，而对劳动教育的地位过于漠视。
（二）在学校课程安排方面
中小学劳动教育体系也有欠缺，在课程内容方面，过于重视对劳动技能的培养，重知识，轻习惯，情感价值观，社会责任价值的培养，缺乏劳动技能与社会实践相结合，很多学生只能“纸上谈兵”。不利于长远意义上的素质教育。
（三）教师的专业素养方面
由于师资力量薄弱，很多校区并未开设劳动教育课程。或并没有专业的劳动教育教师，由于该科教师与主科教师在职称评定等方面有巨大差距，该岗位失去吸引力，大多劳动教育教师由其他学科老师兼任，专业性无法保障。
三、中小学校劳动教育的实施路径
（一）深化劳动教育的价值观
苏霍姆林斯基认为劳动教养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性，道德丰富性和公民目的性。现阶段人们对劳动教育的价值过于淡漠，认为劳动教育只是体力劳动，只服务与生活，为谋取生存，因此加强学校劳动教育具有重大意义。树立学生正确的劳动价值观，劳动教育不仅仅是知识技能，还要培养学生热爱劳动的态度，教育学生要尊重劳动者，珍惜劳动成果。
（二）家庭、学校、社会之间要合理化教育
要加强家庭、学校、社会之间的联系，校内开展劳动教育课程，培养学生的劳动热情，因势利导地开展劳动活动，校外家庭社会积极配合参与，不但读熟《悯农》，更要体会“粒粒皆辛苦”，粮食得来不易，使学生更懂得尊重劳动者，更加珍惜劳动果实。培养学生的劳动习惯，让家庭、社会、学校相结合，一起推动劳动教育的有效开展。
（三）加强师资队伍的建设，确保劳动教育的有效实施
使劳动教育队伍更加规范、更专业，是确保劳动教育有效实施的重要之举。针对中小学劳动教育师资力量严重不足、质量低下、专业性较差等问题，可以从以下几个方面对加强我国中小学师资队伍的建设进行完善：
首先，要壮大劳动教育教师的队伍，师资力量强是学校开设劳动教育学科的前提，劳动教育课看似容易，也不是每位老师都能胜任的，为此，需要主管教育部门开设并落实对劳动教育教师的培训和培养，提供劳动教育教师的教学水平和能力，不断壮大师资队伍。
其次，要提高劳动教育教师技能和课程融通能力，在我国由经济高速发展向质量转变的关键时期，加强劳动教育教师的专业素养刻不容缓，课程由原来的单一化，片面化要转变为多样化，全面化。也要打破学科的限制，使各学科融通，以培养德智体美劳全面发展的人为核心，有创新精神和创造价值的社会主义人才。
结语
随着社会的发展，我们深深地认识到，劳动教育作为德智体美劳全面发展中不可或缺的重要组成部分。人文价值对于劳动教育来说具有重大意义，因此，在促进中小学生全面健康发展的社会主要新时代，加强师资力量的建设，认识劳动教育的重要性，确保劳动教育的有效实施，对推动社会主要的蓬勃发展具有重要意义。
参考文献：
[1]岳伟,高树平.新时期中小学劳动价值观教育研究[J/OL].广西师范大学学报(哲学社会科学版):1-17.
[2]周奇.全面发展视域下中小学劳动教育重构策略[J].河南科技学院学报,2021,41(02):37-4.