李夏茹
河南省信阳市淮滨县思源实验学校464400
摘要：新课改背景下，要求教师在课堂教学中突显学生的课堂主体地位，让学生成为课堂的主导者，跟随学生的节奏进行具体的教学。随着我国信息技术的快速发展，微课成为我国教育事业中新颖且高效的教学方式，其富有教学时间短、教学内容具有针对性、主题突出内容具体、趣味性、多样化传播方式、反馈及时和针对性强的特点，能够有效的将枯燥单调的课堂变得灵动起来，并且将课堂真正的还给学生，让学生在轻松融洽的氛围中更好的学习。微课的出现，实现了新课改背景下教学方式的创新，激发了学生学习的兴趣，也构建了高效教学课堂。美术这一科目在我国教学中占有越来越重要的地位，所以在初中美术教学中有效利用微课，可以使得原本的美术课堂变得更加灵动起来。
关键词：微课；美术；课堂教学；激活
在初中美术的教学中能够使得学生更多的接触到丰富多样的学习内容，这就要求教师在教学过程中要极大的提高学生的美术能力与绘画技巧。有效的利用微课并应用在初中美术的教学中，可以有效的提高教学质量的效率，并且为美术教学带来了很大程度上的教学模式革新，微课自身所具备的教学特点深深地吸引着学生对于美术的求知欲望。所以本篇文章将重点对微课激活初中美术课堂教学进行分析与研究，并提出具体应用策略，供参考。
一、巧用微课，让学生感受学习美术的乐趣
美术欣赏是美术教学中不可或缺的组成部分，但是以往的教学中，教师都对欣赏课表现出很头疼，因为传统的欣赏课是枯燥乏味的，所以学生对这一课程学习是排斥的，并没有兴趣去认真欣赏，所以针对这一问题，教师要有效利用微课的教学方式来解决这一难题，在设计欣赏课教学视频时，教师可以将乏味的美术知识内容，利用添加文字与动态图片的形式融入到美术知识内容当中，然后在展示给学生观看时，是一种轻松趣味的视频形式的欣赏课程，既可以打破传统教学方式的不足，还能够很好的吸引学生的注意力，从中让学生体会到关于美术知识的乐趣，另外在利用微课进行教学时，教师还可以利用微课的形式开拓学生对于美术的知识视野，让学生知道更多的美术趣事以及内涵丰富的美术作品，从而顺利开展美术欣赏课。
例如，在对《千姿百态的水》这一课节进行教学时，课堂主要教学内容就是，让学生掌握绘画各种形态的水滴以及水流等。通过教师的认真讲解，学生大致明白书本教材中的水的类型，然后在自己动手绘画时，可能画了一些之后就对此失去了兴趣，教师应抓住时机，这时利用微课的教学手法，多媒体设备为学生播放出自大家之手的关于水的绘画作品，然后再利用小图标对重点地方进行标注，也可以为微课视频增添声音，让作品富有生机，让学生为之产生兴趣，仔细对其作品进行欣赏与模仿，观看结束后在让学生依据刚才所见重新描绘你心中的水是什么样子的，引导学生在绘画过程中发挥想象力，发挥创造力，激发学生绘画创作能力，真正体会通过微课教学模式，为美术这一科目所带来的乐趣。
二、巧用微课，指导学生掌握绘画技巧
在初中美术课堂的教学中其实是教师与学生之间相互交流与沟通的过程，在这样的一个学习过程中，有效的利用微课进行教学，会使得在这样相互交流的过程中收获高质量高效率的美术教学效果。在以往的美术课堂教学中，一般都是由教师对美术理论知识以及绘画的技巧进行简单的讲解，然后再由学生来进行绘画，这就不是刚才所说的相互的学习过程，这是一种单向的学生资助的学习过程，虽然也有一定的教学效果，但是却还没有达到最佳的教学效果，所以为了有效的提高初中美术课堂教学效果，教师需要巧用微课来进行具体的美术教学，在学生绘画的过程中，不能够完全的掌握关于绘画的技巧与适当的绘画方法，对一些技术知识上还是存在疑问的，所以这时教师就需要通过微课来参与到学生的的绘画当中来，进行“一对一”指导。
例如，在对《灯饰设计与制作》这一课节进行教学时，学生如果只画灯的样子应该是很轻松的，但是让学生来进行灯饰设计就会有一定的难度，所以这时利用微课来对学生进行专业指导，帮助学生深刻了解关于灯饰设计与制作的相关知识，相信学生们会很快的掌握关于设计的技巧以及制作的能力。为学生们展示微课相关知识内容教学视频，就相当于为学生提供了专业“辅导人员”，使得学生还没有深刻理解和掌握的技术知识得到进一步的巩固与加强，所以在很大程度上帮助学生更加深刻的掌握了关于绘画的技巧，利用微课进行教学，使得美术课堂教学效果产生了一个质的飞跃。另外微课传播的方式也是非常便利的，所以就算在家的时候想要深入了解美术相关知识内容，教师也可以通过网络将微课教学视频为学生传递过去，让学生更好的学习。
三、巧用微课，帮助学生掌握知识重点
微课具有教学内容针对性强的特点，所以在初中美术的教学中，教师要有效利用这一特点对学生进行微课教学，帮助学生更好的掌握美术教学内容中的重点知识。
比如，在对《画家笔下的质感》这一课节进行教学时，这一课节重点解决内容就是帮助学生充分掌握关于作品的质感表现手法以及利用不同的线条、不同的绘画技术展现出不同的画作质感。在以往的教学中一般都是由教师来进行理论知识讲解，再为其做出示范，然后时间直接交给学生让学生进行领悟从而进行绘画，但这样的教学方法，教学效果并不显著，而且学生掌握的绘画技巧也并不全面，这时教师就应利用微课来进行具体的展示教学，在设计教学视频时，可以在示范如何画出不同质感的作品时，将手的画面放大，便于学生观看，这样学生就会通过不断的观看逐渐掌握绘画的技巧，突破了教学的难点，更好的帮助学生掌握课节重点学习内容。
对于初中美术教学来说，微课教学方式绝对是美术教育事业中一次重量级的改革活动，它利用其自身的特点来吸引学生以及被教师广泛使用。在具体的教学当中，教师要善于利用微课来进行美术教学，激活美术课堂教学氛围，在微课的辅助下，让学生更好的学习美术，感受美术所带来的魅力，打破传统课堂教学的枯燥乏味，让微课下的美术课堂变得生动有趣起来。微课使得美术教学资源内容变得越来越丰富，学生逐渐掌握更多的美术课内外知识，这都是微课教学模式所带来的益处，主要的是微课有效激活了初中美术课堂教学事业的发展。
参考文献：
[1]王相怡.微课在初中美术教学中的实践研究[J].中国信息技术教育,2020(Z2):116-118.
[2]李行早.美术教学中微课的应用与反思[J].美术教育研究,2020(03):166-167.