蓝黄芳
广西百色市靖西市果乐乡中心小学 533817
摘要：随着新课程的推出，教学课堂内容也逐渐丰富。在教学中，教师担任的不仅仅是一位传授知识的角色，更是文化的传播者。作为一名小学教师，应当了解如何培养处于启蒙阶段的小学生对祖国的热爱，这是教师们需要做到的事。首先明确他们是祖国未来的希望，也是培养的对象，同时也是肩负着建设祖国未来的重任的人群，对他们进行爱国主义教育，这是关系到中华民族伟大复兴的前途和命运的战略任务。所以，对于小学教师来说，一方面，需要用合理的方式，引导学生树立正确的价值观，从而具备强烈的爱国意识；另一方面也要以德树人，不断完善自我。因此，本文将围绕农村小学生对祖国的爱来探究和分析，教师该如何应用其他方式对小学生的思维观念进行正确的引导。
关键词：爱国教育 农村小学生 策略 德育观念
引言：学校作为一个文化氛围浓厚的大集体，无论是教学目的，还是各项文化活动的组织，都包含着极强的教育意义，例如，升国旗仪式，以及各项重大节日的主题策划活动，这些对学生文化意识的培养和爱国主义教育具有重要意义。因此，教师需要在组织这些活动的同时，应当鼓励学生积极地参与活动中，让学生从这种浓厚的文化氛围中主动地去感知中华文化中蕴含的一些知识和哲理。其次，教师在一定程度上加强对学生思想方面的正确引导以及红色记忆的经典故事的讲解，从而让学生们发自内心地感受到祖国的强大，不断地树立起文化自信和对祖国大好河山的敬畏之心，如此一来，不仅可以培养学生对祖国过去的了解，还能树立正确的价值观和具备强烈的爱国意识。
一、就地取材，开展爱国主义教育从而培养学生爱国的自豪感
中国的每寸土地都留存着或多或少的历史记忆，这些历史记忆是最能直接唤起人们记忆的，能直接地接触到红色记忆。具体表现在，可以挖掘当地的历史文化，教师在备案教学方案时，应该积极地对该红色记忆开展活动，在学生们主动参与其中，从而产生浓厚的爱国主义情怀。小学生处于一个启蒙阶段，大多时候都需要故事的支撑，慢慢地灌输给他们，潜移默化地影响到他们的观念，从对某个历史事件，再到某个时期的历史文物，这些东西都足够让学生们在学习中不断地学习和树立正确的价值观的。例如，在河北的农村小学，可以举例子西柏坡的案例，首先为同学讲解西柏坡在什么时候发生了什么事，让处于启蒙阶段的孩子，对红色记忆的故事有一个逻辑点，只有这样才能真正地让学生理解到这些事背后的了不起，从而产生一种强烈的自豪感，这样不仅能够了解自己的家乡，还能透过了解自己的家乡到了国家大事的需要。最后，通过红色记忆更深刻地了解自己的家乡从而树立爱国的榜样。榜样的教育力量其实是无穷无尽的。正是利用家乡榜样爱国的情怀，可以陶冶学生的爱国情操，培养他们爱乡爱国的自豪感。外出的游子在看到自己的家乡时，也可以看到自己没有经历过的东西，能产生出一种强烈的爱国主义观念。严格来说，没有国家就没有小家，所以在一定程度上来讲爱祖国就是爱自己的家，二者是无法分割的，只有国家的稳定，才有小家的安稳。
二、开展不同形式的爱国主义教育活动从而激发学生爱国的责任感
在校期间，积极开展各种不同形式的文艺活动，让学生们在活动中受到潜移默化地影响，即参加活动能感到乐趣的也能从中感受到爱国主义的氛围。那么具体开展什么样的活动呢，简单地从下面几个方面来进行阐述。
首先，开展爱国旗活动。在很多同学看来，国旗就是周一早上用来升旗用的，但是国旗具体是什么含义并不知道，国旗上的五颗星也不知道代表什么等等。这都是这次活动开展的目的。
其中，通过书写文字和朗诵比赛来围绕这个主题开展一次集体活动，让每个学生都清楚地明白国旗的含义，从而发自内心的尊重国旗，从而端正自己的行为。
其次，可以开展文艺汇演，将过去具有红色记忆，历史印记的影视作品，通过露天电影的形式展现给大家，既能营造怀旧，也可以情境带入，让每个学生感受到影视作品中人物的坚强意志和感人事迹，从而触发学生爱国的心灵和激发学生的爱国情怀。
最后，开展调查活动，可以扩大学生组织，带动学生积极参与调查活动，不仅可以丰富自己的知识，还能将正确的价值观输送给其他还不了解的人，以及参加劳动实践活动，从每一次的时间活动中学到如何踏实做好每一件小事，深刻领悟到爱国其实就是做好身边自己力所能及的事。总的来说，实践活动的开展，不仅能教育人和塑造人，也有利于帮助学生从小树立正确的世界观、价值观和人生观。
三、注重在课堂中渗透情感教育和学生价值观的引导
在小学生课堂中，无论是语文课程，还是思想品德课程，从某种意义上来讲都是更好地对学生正确的价值观的引导。因此，教师在教学中要十分重视这两门课程的备课方案，应该更加灵活地通过讲故事的形式，给学生们一个趣味的引导。
首先，语文是一门包含社会价值取向的学科，教师在加强知识和技能教授的同时，也要积极渗透情感教育，帮助学生们在语文课堂中，也能感受祖国的大好河山。例如：语言的魅力，可以布置作业以围绕歌颂祖国的一些作文书写，潜移默化的锻炼每个学生的爱国主义情怀。
其次，是思想品德课程，这门课程是最直接反映价值观方面的学习。课程内容，更多地讲述，学生如何养成一个良好的习惯，以及对身边的同学，对老师对家长的态度的养成，都是一些小事，但这些小事的培养，才是对培养热爱祖国的一大良策。
最后，教师需要有直接较高的综合素质。在教学中，需要将德育观念带入教学中，并且还需要以身作则。除此之外，还要做培养良好的师生关系。和谐的师生关系已经成为情感渗透的重要基础。最后，在小学教育当中，为了更好地突出小学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。给学生有一个独立思考的空间，积极地参与到学校开展的活动中，树立正确的价值观。当然，这并不是学生一个人的事，是所有老师和家长以及学生共同一起完成的事，老师和家长只是作为一个标杆去引导学生，成为更好的人的同时，也更热爱祖国。
结语：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，然而这股力量是不可忽视的。只有当我们每个人都有这个爱国意识以及积极地付出行动，我们的祖国才会越来越繁荣。因此，任何一股力量都具有强大的动力，对于新时代的小学生也是如此，他们作为祖国的未来，也是祖国的不可忽视的力量。因此，教师们需要在这种较强的文化氛围中，不断地丰富教学内容，提高教学质量，培养学生们的文化意识。
参考文献：
[1]小学品德课堂中爱国主义精神的培养[J]. 王善东. 小学生（教学实践）. 2016(12)
[2]渗透爱国教育，教学“有温度”的道德与法治[J]. 顾小红. 新教育. 2020(29)
[3]浅谈爱国教育在小学思品课中的渗透[J]. 门来宁. 天津教育. 2019(15)
[4]多维度推进红色教育——沧州市光明小学爱国教育模式创新[J]. 李丽. 少先队活动. 2020(12)
本论文出自广西教育科学“十三五”规划2019年度《农村小学
感恩教育研究》课题，（批准文号：桂教科学【2019】4号），
立项编号：2019C303