章剑
浙江省玉环市沙门中心幼儿园 浙江台州玉环 317600
摘 要：主题建构是幼儿园大班主要的活动形式，通过主题建构的开展，能够有效培养幼儿的动手操作、观察分析等多样化能力，助推幼儿的学习与成长。在实际的幼儿园大班主题建构环节，对游戏主题的选择、环节的创设等，都需要教师着重的考量与分析。本文以大班幼儿有一定生活经验的《小区》作为主题，结合了教师的教育经验，充分开展了相应实践，在此与各位同仁共勉。
关键词：幼儿教育；主题建构；幼儿园大班
前 言：幼儿教育是基础的教育阶段，决定着整体教育的成果。在幼儿园大班教育环节，将《小区》作为主题开展主题建构活动，结合幼儿实际生活经验，尝试培养幼儿的综合性能力，帮助孩子自己处理活动中遇到的各种问题，进一步推动孩子的学习与发展。
一、游戏的由来
小区是现在我们小城镇居住的一个大环境。虽然我们地处农村，小区的配套设施并不完善，甚至大部分幼儿也并不是住在小区内，但对于小区也基本都有一个初步的经验。
主题建构游戏它有一定的递进式，幼儿逐步从搭建我们的小区——改造我们的小区等，来观察幼儿的游戏行为，并发现每个阶段都会出现一些问题。那么幼儿会如何处理和解决他们在活动中遇到的问题？老师又应该如何介入与指导，并进一步更好的来分析、提升幼儿的能力？
二、游戏的实录
今天的建构主题是《小区》，经过大家简单的讨论之后，分别进行自己的设计。孔倍乐和孔天乐是双胞胎兄弟，两个人在设计图纸时神同步的都设计了一幢高楼。唯一不同的是倍乐在他6层的楼房边上还有一排停车位；而天乐在他的8层的楼房两边设计了一条通向外面的路和一些绿色植物。设计图完成之后，两人开始快速的搬运各种积木，并动手搭建。
倍乐很快地根据自己的设计图动手了，他边搭边看自己的设计图，非常认真。他把底层设计成了一个开放式的大厅。进入二层时，他停了下来，他发现二层的围墙搭好之后，只要三层的一搭上去，边上的墙面就会掉落，非常不稳固。如果把墙体往里面挪挪，整体又不好看。经过仔细的观察图纸和不断的调整方式，最后确定，边墙用薄砖块，每一层的底座最好用厚砖，这样就不容易倒塌。然后每一层的墙面必须统一规格，不能凸进凹出，会影响整体美观。确定调整方案之后，后面几层他很快搞定。在搭到第六层的时候，他还仔细的数了数，确定六层后，才开始结顶……
而此时的天乐早就把他设计图抛在身后，开始搭建一个圆形的泳池，在搭到第三层的时候突然听到说雪妍也在搭建游泳池，他就放弃把它推到了。紧接着只见他去拿了一块大的弓形积木，以大弓形为基准，开始搭建一个小长方形的小型建筑，问他在搭什么,他说是房子.在快要结顶的时候，房子突然倒塌了……他笑了笑把它全部推到,这次他略微思考了一下，把刚才的小长方形进行了调整,对它进行加宽加长,变成了一个大的差不多是正方体的建筑。这次他把底层地基打得很稳，一层比一层往里缩小，是一个缩小版的三层别墅。而此时倍乐已经完成也跑过来帮忙，先给弟弟搬来几块砖，在基本完成的情况下，还跟弟弟一起从建筑中间抽取了一块砖块，看看房子会不会倒，牢固不牢固。最后通过实验，非常牢固，两个人脸上都露出开心的笑容……
三、游戏的分析
1.是否能按照原先设计的方案进行操作
倍乐小朋友他完全是按照自己的设计图来进行的。不但楼房的层高一样，而且整个高楼的结构也是根据设计图来的；甚至高楼旁边的车库位置和形状也跟设计图一模一样。
而天乐他的建构完全会受自己当时的想法及场地其他小朋友的影响随意改变计划。如：在跟大家协商之后时他设计了高楼，可一到场地上就完全把设计图抛在一边，动手搭建泳池。后来发现雪妍也在搭建泳池，他又放弃了。最后完成的作品是经过几次改变之后的小别墅。
2.在搭建过程中是否能及时发现问题，并且对出现的问题能否找到正确的解决方式
在搭建过程中,明显可以看到孔倍乐的搭建能力是比较强的，能很快地发现问题并迅速找到解决问题的方式。特别是在搭建第二层时，因为各种原因砖块掉落或是整体缺乏美观时，他不断通过自己的观察和尝试调整寻找原因,最后得出厚砖块能支撑平面并可以稳固层高，四周墙面一体才能更好的呈现整个建筑美观等道理。
而天乐在搭建过程中也能根据问题的出现不断地进行调整。他在推倒泳池第一次搭建楼房时，因为刚开始只用四块砖做底座，在往上不断垒高后，因为底座不够坚固，结顶时楼房倒塌。当时他发现了问题的所在，所以在二次建构楼房时考虑到地基必须要拓宽、加固，才能使楼房更为牢固。
3.完成任务的坚持性
倍乐的搭建能力是较强的，除了在前面两层搭建出现问题时犹豫思考了一下，整个的搭建的速度非常快。
天乐虽然搭建的速度不快，会反复推到重来，但他还是坚持把它做好完成。包括最后哥哥早就在开始玩小车游戏了，他还在坚持先把连接各地的路铺平铺好再玩……
4.搭建过程中是否会受其他因素的影响
当老师把一筐小汽车拿过来时,倍乐是第一个冲过去挑了一辆自己喜欢的黄色小车,并且在搭建的过程中还会时不时地拿出来玩一下再继续。当然过程中老师有对他的行为加以的提醒。
当然小车也引起了天乐和其他小朋友的注意。天乐也过去拿了一辆红色的车子。但他拿到手后，并没有跑出去玩，而是把它藏在了自己的建筑物内，生怕被别人抢走似的；还有当他听说雪妍也在搭泳池时，果断地把自己的泳池推倒。说明他还是随时在关注着其他小朋友，并随时会受到他们的影响。
5.乐于帮助别人，并在与别人的交流中获得快乐
倍乐小朋友在自己完成的情况下，还会主动去帮雪妍和孔倍乐小朋友搬砖块；在发现弟弟的房子还没搭好，主动的过去帮助弟弟一起完成。
天乐虽然搭建的速度不快，但还是主动承担起连接通往各个建筑物的道路。可以让自己喜欢的小车在朋友家穿梭，还主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏。最后大家玩得不亦乐乎。
四、支持策略与效果：
建构游戏是幼儿通过动手操作各种建构材料,充分运用思维、想象和动手操作,创造性的反应周围生活的游戏。它融操作性、艺术性、创造性于一体。建构游戏不仅能丰富幼儿的感性经验和主体体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在协商、谦让、轮流的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的全面发展。
1.建构房内应张贴各种建构图片或作品
活动中，我们应该在建构房内多收集一些有特色的建筑物图片或幼儿搭建的作品等，以便丰富幼儿的表象及相关经验。
2.材料的投放
此次活动中投放的材料种类太少,应投放多种材料,鼓励幼儿以物代物。在建构区不光要提供各种积木,还要为幼儿准备一些废旧的材料,如大小不一的盒子、饮料罐、玩具车等等,这样就能使原本单一的建构区变得丰富起来。使投放的材料更具有针对性,更符合幼儿的发展水平。??
3.游戏中应及时地关注幼儿
老师要随时关注幼儿游戏的进程，敏感的发现游戏中幼儿的需要。当天乐一再变换建构物时，老师要不要提醒和帮助，并给予他启发性引导。我当时并没有提醒，而是继续关注他的下一步做法。
4.引导幼儿做事有计划、有目标
老师要引导幼儿逐步学会先计划、设计，再动手搭建，要做到有计划、有目标的行为。天乐小朋友他会随时根据自己的想法或受其他小朋友的影响去改变原先的计划。慢慢地让他懂得学会做任何事情之前都要有计划、有目标，然后一步步的对计划加以实施，最后达到原先设定的目标这样一个道理。
5.让幼儿感受到合作的重要性
游戏中孔倍乐小朋友在自己完成的情况下，去帮助其他小朋友搬积木，也帮助弟弟一起完成他的小别墅；而天乐在哥哥的帮助下完成之后，开始把整个小区的路进行连接，最后才和大家一起玩游戏。这说明大家已在游戏中乐于去帮助别人，并初步学会与同伴交往、协商、合作。这样，大家才会进一步感受到游戏的快乐！
结束语：通过本次《小区》主题建构活动，孩子们从活动中感受到了乐趣、学习到了知识，体会到计划与合作的重要性。在游戏当中，教师合理的引导幼儿，帮助孩子完成了一个个活动目标，解决了在活动中遇到的各种问题，逐渐实现了培养孩子综合能力、推动孩子进一步发展的目标。