朱爱珍
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摘 要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，在这个年龄的初中生将经历价值观和独立思维的初步形成，开始由稚嫩走向成熟跨越。因此，在这个阶段的初中生极易因为各种外界因素的影响而产生两极分化的现象。班主任作为班级风气与班级秩序的管理者应着眼于实情，注重到个体差异性，因势利导地开展班级管理工作，引领初中生健全人格。
关键词：初中；班主任；班级管理
引 言
在现阶段教育改革的大背景下，初中班主任在实际的班级管理的过程中一定要注重方法与形式，进而实现整个班级管理工作质量的提升，班主任在整个班级管理的过程中扮演非常重要的角色，班主任是整个班级管理工作的关键，这就要求班主任不断地在班级管理的过程中及时地更新自身的管理理念，使用适合时代发展的管理方法以及管理模式，进一步创新班级管理的方式，进一步提升班级管理工作的质量以及水平，推进教学工作的进一步开展。
一、初中班主任进行班级管理工作的意义
1.1有利于加强班级中所有学科教师的联系
初中学科教育制度与小学不相同，初中教育学科数量比较多，一个班级中有多个任课教师。在学科教育工作中，所有任课教师在对学生教学方面虽然各有专长，但是要想促进班级整体教育教学水平提升和促进学生的更全面的发展，需要把各个学科教师在教学方面的专长结合在一起，形成初中班级教育合力。因此，班主任要加强与班级中所有教师的交流，充分了解每个教师对班级的意见和看法。这样不仅有利于促进班主任和各个学科教师的协作交流，还有利于提高班级整体的教育教学效果。
1.2 有利于促进学校教育要求的顺利实施
中生由于处在青春期，大多数学生都具有一定的叛逆心理，对于学校的各项规章制度比较抵触。而学校为了促进初中生的教育学习和身心发展，往往会制定一系列的规章制度来更好的约束初中的叛逆心理和行为。因此，为了改善学校各项规章制度实施的困境，促进学校的各项规章制度更加顺利的实施，班主任要发挥好自身上传下达的作用，积极促进学校教育事业的发展和推动学生健康成长全面发展。因此，班主任进行班级管理工作效果的高低，不仅对学校实施各项规章制度是否顺利有一定的影响，同时对学校管理者对学生进行了解和管理也起到重要的作用。
1.3 有利于加强学生家长和学校的沟通
班主任是连接学生家长和学校沟通的重要桥梁，尤其是初中阶段的学生正处于青春期，大部分学生对于学习或者学校的管理容易产生叛逆的心理，同时由于处在青春期的学生心智不成熟，是非辨别能力比较低，容易被一些不正确的观念所误导，进而导致初中生走上不正确的道路。因此，班主任对于初中生的各种心理变化要加强和学生家长的沟通，这样不仅有利于班主任和家长及时对学生的心理变化采取有效地引导措施，还有利于学生家长对班主任进行班级管理工作的理解和支持，最终对班主任有效进行班级管理工作可以起到有力地推动作用。
二、初中班主任班级管理中存在的问题
2.1管理方式上存在问题
从初中班主任的班级管理工作来看，存在的主要问题就是班主任的管理方式，由于受到应试教育思想的束缚，班主任管理方式也存在着一定的落后情况，班主任将自己作为班级的绝对领导人，让学生必须严格按照自己的要求执行，甚至有些班主任对学生太过苛刻，在课堂学习的时候往往会给学生一些必须要完成的任务，还时常会要求学生对知识点进行死记硬背，尽管能够让学生掌握一定的知识，但是并不利于开发学生的思维和智力，此外，班主任也没有及时地跟学生进行交流和沟通，对学生的想法和意见也没有及时地了解，导致学生在日常学习与生活中遇见问题也不敢与班主任反应。
2.2学生叛逆情绪严重
初中学生刚进入青春期，对世界有强烈的好奇心，但社会的复杂性和网络带给学生的不利信息都会对学生产生消极影响，学生的叛逆情绪严重，不服从家长和老师的管教，如果没有用对方法甚至会使学生和家长、老师产生冲突。此外，叛逆阶段的学生通常会伴随学习成绩下降的情况。
三、初中班主任管理工作的有效策略
3.1建立健全班级管理制度
班级管理制度在班级管理工作中起着基础性作用，能够对学生的日常学习行为习惯进行规范，同时还能对学生学习成绩和生生关系的改善起到推进作用。科学的班级管理制度主要包括以下几个部分：
（1）班级日常学习生活管理条例，这一条例是对学生日常行为进行规范的标准，合理明确的管理条例能够为学生学习和生活提供一个良好有序的环境，有利于班级管理工作的顺利进行。
（2）班干部管理制度，班干部对学生进行管理能够消除年龄带来的代沟问题，弱化班级矛盾。同时通过班干部，班主任也能够随时掌握班级动态，及时了解班级中出现的问题。而为了维持班干部工作的顺利进行，有必要对班干部管理制度进行相应的规定，以使班级工作能够有序进行。
（3）奖罚制度，制定合理奖罚制度能够激励学生，调动学生在日常学习生活中的积极性，让学生能够为了获得奖励而约束自己的行为，从而有利于良好行为习惯的养成，有利于学生身心健康发展。另外，在班干部任免上，班主任还可以制定轮流值日或竞争上岗制度，通过让学生轮流担任班干部，体会班级管理工作的辛苦，从而配合班主任展开各种班级工作。同时通过轮流上岗的制度，班主任也能够找出其中最适合班级管理工作的班干部，选择最符合干部要求的学生，从而有利于班级管理工作效率的提升。
3.2做有心人，了解学生
班级管理工作有效开展的前提是必须先了解学生，如果没有对学生的家庭状况、性格、爱好、心理想法等进行了解，也不知从何下手调节矛盾、处理问题，甚至还会造成适得其反的结果。班主任作为在学校中学生接触最多的人应该以身作则，提高自己的文化修养，在日常的班级管理中争做一位有心人，对待班级管理有的放矢，凡事不要全都安排给学生，自己也要经常提点学生，尽可能亲力亲为，起到模范带头作用，潜移默化的影响学生的态度和习惯。其次，班主任可结合每个学生特长组织开展一些活动，给予学生充分展示自我的机会，从中获得自信心与快乐，关注学生在活动过程中的变化，了解学生真实的心理状态。最后，由于初中生正处于叛逆时期，不愿意主动和家长与老师多交流，他们对待事物的想法往往缺乏理智，需要班主任对其进行正确的引导。因此，班主任应在课余时间多与学生进行交流，拉近彼此之间的关系，走进学生的内心，了解他们真实的想法，为他们献言献策。
3.3融合德育教育理念，精心设计班级活动
在初中管理过程中，班主任也要积极地融入德育教育在班级管理中，通过开展有效的班级活动来更好的渗透德育教育，从而不断地提高班级管理的水平和质量。在开展班级活动的时候，班主任要对学生
的优缺点进行全面地了解，建立明确的主题活动，让学生积极踊跃地参与进来。例如；在引导学生养成良好的生活和学习习惯时，就可以开展以良好习惯的养成为主题的班级活动，帮助学生养成良好的习惯。
3.4公平公正，刚柔并济
班主任对待学生要保持公平公正，不能因为学生的成绩、家庭状况、顽皮程度而区别对待或歧视。对于所有学生的管理一定要做到一视同仁，就事论事。此外，班主任还要注意发掘每个学生身上的闪光点，辩证对待问题学生，从根本上了解学生，再对学生进行引导教育。当然，绝对的公平公正不是死板、刻薄。班主任在管理工作中要注意刚柔并济、因人而异、张弛有度。宽容不是纵容而是信任，惩戒不是否定而是警示和提醒。只有根据不同学生的情况进行针对性地教育，结合刚柔并济的教育方式，才能避免班集体沦为一盘散沙。
3.5注重培养学生的品格
初中教育是学生人格养成的关键阶段，学生学习对自身、家庭、社会和国家负责的优秀品质更为重要，这对学生一生的发展和社会进步至关重要。这更是一个班主任工作的一个重要组成部分和衡量班主任工作效率的最适当的量化标准。新时代初中学生不仅学习，而是在学习中成长。树立学生终身学习的观念。社会的不断发展，需要更多的高质量人才。班主任工作的核心就是对学生进行道德教育，使学生有一个良好的心理健康，并向他们灌输高尚的道德观念。同时，初中班主任的管理重点应该是培养学生的个性。学生在学习的同时树立优秀的榜样，了解他们为他的高贵品格养成良好的习惯，更有利于学生之间的相互理解、相互欣赏。使每个学生能够得到自我完善发展。
四、结束语
综上所述，初中班主任在班级管理中起着重要作用，因此，教师应积极创新班级管理。为了提高教学质量的水平，为学生的全面发展提供重要的机会。初中班主任应努力提高教学的使命感和职业道德，并积极探索教师的职业道德与教学质量，在班级管理中的发现问题和解决办法，为改善班级管理奠定基础，促进学生的全面成长。
参考文献
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