赵建美
济宁市实验幼儿园 山东省济南市250000
摘要：随着教育发展方式的不断优化，家园合作、家园共育成为幼儿园当下工作重点。如何提高广大家长有效参与幼儿园教育活动的主动性和积极性；如何向广大家长传达科学的育儿知识及科学有效的育儿方法，是开展家园合作、家园共育的主要问题。“家园联系栏”作为幼儿园与家长联系的纽带，在家园合作中具有特别的地位和价值。本文就如何有效利用“家园联系栏”开展家园共育进行探究，从而保障幼儿园与家庭教育的一致性。
关键词:幼儿园；家长；家园共育
实践证明“幼儿教育并不等于幼儿园教育”，幼儿教育必须由家庭和幼儿园密切配合，共同完成育儿任务，才能促进幼儿健康发展。“家园联系栏”作为幼儿园与家长联系的纽带，在家园合作中具有特别的地位和价值。那么，如何有效利用“家园联系栏”架起幼儿园与家长之间的这座桥梁，形成教育合力呢？
一、让“家园联系栏”的内容更加充实
没有哪一个家长会不想知道自己的孩子在幼儿园里的情况。因此，“家园联系栏”最应该向家长呈现出来的便是幼儿在园最直观的表现，尤其是幼儿在园期间的成长与进步，这是将家长的目光吸引过来的法宝。例如:幼儿在园独立吃饭、幼儿自己穿鞋袜、幼儿区域活动、户外游戏、幼儿上课的表现、幼儿的美工作品等，幼儿在园一起生活的点点滴滴，挑选其中具有闪光灯的瞬间张贴在“家园联系栏”中加以展现。如此一来，便会吸引到家长在“联系栏”前逐足停留。家长们会在早晚接送孩子的同时，与幼儿共同谈论“联系栏”中的图片，孩子们会骄傲地给爸爸妈妈或者爷爷奶奶介绍图片中自己的优秀表现，家长们则会露出幸福的笑容，认真倾听。
除了要在“家园联系栏”中向家长展示幼儿的近况，同时也要突出班级日常工作的开展情况，让家长对老师的工作有一定的了解与认识。比如，每周活动计划表，班级开展的特色活动介绍，温馨小提示，通知等，一些家长们比较关心的问题，便于家长们了解的事情，都可以通过“家园联系栏”让家长知道。特别是一些需要家长配合完成的保教工作，应该予以详尽的展现，同时给予方法和技术指导。就拿班级特色活动“21天好习惯——自己穿衣服”来说，就应该帮助家长做好心理建设，让家长真正放手，培养孩子自我服务的精神和能力，不要因为幼儿哪天遇到困难，或因为哪天起晚了时间来不及而前功尽弃。
另外，还要考虑到“家园联系栏”的时效性。也就是说，“家园联系栏”不能一成不变，而是要根据幼儿的发展变化和班级开展的活动随时更换上面的展示内容。比如“每日播报”要做到每日一新，“周计划”要每周一新，“21天好习惯”要每月一新，还有温馨提示，安全教育等也要根据实际情况进行调整。同时，针对幼儿感兴趣的事物，家长们关心的问题，也要注意做出调整和安排。
二、让“家园联系栏”的互动更加紧密
改变“家园联系栏”的主办方，让家长参与进来。过去，在“家园联系栏”的版面设计，内容模块方面，都是老师们自己斟酌考虑，一点点化腐朽为神奇。现在，可以利用家长会或在班级群里征集家长们的想法，将家长们感兴趣的育儿问题增添进来。像是“解决幼儿挑食”、“促进幼儿的社会性发展”、“幼儿教育小学化”等问题，都可以张贴在宣传栏里，号召全体家长共同思考。再比如张贴一些季节更替，幼儿穿衣、饮食健康相关的提示，可以为家长们提供正确的引导。
除此之外，还可以让家长参与到“家园联系栏”的创办中来。让家长参与到“家园联系栏”的创办中，根据家长们的文化层次，职业特点，爱好特长等，有效整合家长资源，人尽其才，才尽其用，让“家园联系栏”真正互动起来。比如“21天好习惯”每期结束后，可以让家长谈一谈幼儿在家的改变，并书写下来，张贴在“联系栏”，供家长们互相学习。还有“亲子阅读”特色活动，可以将家长在家与幼儿共同阅读的图片张贴在“联系栏”里，以此鼓励家长和幼儿培养良好的阅读习惯。
三、让“家园联系栏”更加具有可读性
“家园联系栏”功能不仅仅局限于家园联系，而应该使其更好地服务家长，服务教育。就比如“家园联系栏”的安放，高度要与家长视线平行，方便观看；位置不能离教室太远，这样家长会忽视，也不能离教室太近，因驻足观看而造成接送孩子拥堵。材质的选取要实用，颜色要简单大方，容易造型和设计，原木色的木质地板就很合适，方便教师布置，粘贴和拆卸也相对容易一些。另外在版面设计上，版式设计不能太过死板教条，虽然主要是给家长观看，但是也要突出幼儿园的活泼。形状可以打破矩形、圆形这种规矩的图形，搭配心形、星形、十字形、多边形等不规则图形。颜色的选择要以红色、橙色、紫色等暖色为主，辅助冷色，以生动形象的图片装饰。如此一来，“家园联系栏”不仅在内容上更具吸引力，同时也增加了可读性。
随着网络时代的飞速发展，QQ、微信、钉钉成为家园联系的重要渠道，“家园联系栏”中的内容皆可通过网络技术推送给家长朋友，方便快捷。可是，对于老人和工作时间忙，错过推送信息的家长们来讲，“家园联系栏”依旧是他们了解幼儿，了解班级工作，进行家园合作的有效途径。因此，提高“家园联系栏”的有效性，仍是幼儿工作者努力的方向。
参考文献：
【1】李凤真、朱继宏.把家园共育的观念落到实处——以区域活动为例【J】.学前教育，2013（7-8）：86.
【2】石玉明.提高“家长园地”的有效性【J】.学前教育，2013（7-8）：87.
作者简介：赵建美（1990—），性别女，民族汉，籍贯山东曹县，学历本科，职称初级教师，工作单位（济宁市实验幼儿园），研究方向（学前教育）