梁惠
云南省大理市下关镇福星完小 云南省大理市 671000
摘 要：在小学语文教学中，阅读与写作是极为重要的两方面。在传统的教学中，很多教师只在阅读期间侧重对学生阅读能力的培养，在写作中，着重提升学生的写作水平，没有充分意识到阅读与写作是学习语文的“黄金搭档”。而将阅读与写作有效整合在一起，不仅可以提升学生的阅读水平，也能让学生的写作能力得以夯实，对学生语文素养的提高非常有好处。
关键词：阅读与写作；小学语文；整合
在语言学习中，阅读能力和写作能力是极为重要的两种能力，二者相互依存并相互促进。因此，在进行小学语文教学时，教师需要强化学生的阅读与写作能力，加强二者的整合，保证学生阅读水平以及写作能力能够在整体提高的同时，还可以形成良好的语文素养。
一、在语文阅读时仿写精彩语句片段
在小学语文阅读教学阶段，仿写是教师常用的手段，同时也是阅读与写作整合的重要方式。通常情况下，在一篇文章阅读完毕之后，教师可以让学生将文章中的精彩语句语找出来，然后让学生仿照这些句段篇章，合理的创新，能够写出一些新的语句。通过仿写，学生的写作能力会得到有效锻炼，能够将阅读与写作高效整合起来。比如：教师在对《观潮》一课讲解完毕之后，可以引导学生反复品读文章中的精彩句子，包括：那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……等。通过对这些句子的反复阅读，学生会有不一样的感悟。紧接着，教师要鼓励和引导学生来模仿这些句子自由的仿写。借助这样的方式，学生能够在阅读时仿写精彩语句篇章，能够自主的将阅读与写作相融合，无论是对学生阅读能力的提高，还是写作水平的增强，都有很大的促进效果。
二、语文阅读后掌握多种写作方法
在小学语文教学中，若想促进学生写作能力的提升，保证学生在写作时可以有宽泛的思路，教师一定要让学生掌握写作方法，能够对这些方法加以灵活的运用。在对一篇文章阅读完之后，教师应该带领学生成为文章中的写作方法，保证学生可以从阅读中体会到各种写作方法，能够了解到这些方法的灵活运用。通过这样的方式，学生可以在不知不觉中掌握到多样的写作手法，有利于学生写作水平的提升。比如：在《鸟的天堂》一文讲解完毕之后，教师可以让学生自主的对文章中的写作手法加以梳理，保证学生在梳理过程中，能够明白文章的写作手法具体为动静结合的方式。诸如：在对大榕树进行描写的时候，作者对静态描写手段进行了运用，能够从整体到部分、从远到近的对大榕树特点展开了描述。
而在对各种鸟进行描写的时候，作者则用了动态描写的方式，将鸟的千姿百态动的展现在了读者的面前。通过这样的手段，学生在对文章阅读期间，能够熟练地掌握到写作方法，让阅读与写作科学整合在一起，有利于学生整体能力的提高，对学生后续系统学习语文很有帮助。
三、让学生学习到多种阅读技巧
在语文教学阶段，教师应该精准且熟练的掌握多种阅读技巧，强化提升学生的阅读能力，保证学生能够有针对性地进行阅读，深入的分析作者所要表达的思想感情。所谓的阅读技巧，主要是指想尽一切办法捕捉到作者所要表达的含义，明确作者所表露出的感情。而在写作过程中，学生则要尽可能清楚自己所要表达的意思，可以准确无误地将情感流露出来。可以说，若想有效促进学生写作水平的提高，掌握阅读技巧至关重要，让阅读与写作不自觉融合在一起。比如：学生在写作的过程中，首先需要立意，能够明确一个醒目的文章题目，在题目中，需要尽量将文章的大致内容展现出来。故而，教师在教学阶段，可以让学生想到在阅读时，通过仔细的对文章题目进行阅读来将文章大致意思猜测出来。再比如：在写作环节，学生需要列出写作的提纲，明确每一段需要写哪些内容，应该围绕什么来写。所以，教师在这一环节，应该让学生联想到阅读过程中，要抓住每一段中心句来将文章的大致内容找出来。当然，学生在写作期间，还要通过一些语言描述或者心理描述等来将文章的思想感情阐述出来。对此，教师在教学的时候，可以让学生联想阅读期间语言以及心理描写等，确保学生能够对文章的思想感情有所掌握。在写作时，通过对阅读技巧的深层次感悟，能够将阅读与写作合理衔接起来，对学生语文能力的整体提高有很大帮助。
四、开展多样化的读书活动
在组织开展小学语文教学活动期间，教师可以结合教学的进度，合理的开展各类活动，加强作文的训练，保证让学生在参与活动的过程中，可以将阅读与写作整合在一起，从而促进自身水平的提高。并且，教师可以组织学生当小记者，开展各项采访活动，能够为报刊以及电台等写稿。当然，教师也可以让学生进行社会调查，举办读好书交朋友等读书活动，确保学生在阅读的同时，身心都能够受到鼓舞，进而在不知不觉中积累到更多的写作素材。此外，教师的教学期间，应该鼓励学生多背诵古诗文，积累大量的语文素材，定期或者不定期的开展故事会等，评出“故事大王”，以便学生参与阅读的积极性能够充分调动起来，增加语言积累，保证可以为学生写作奠定基础。
在实际的小学语文教学阶段，采取多样化的教学模式，将阅读与写作有效的整合在一起，除了能够全面提高学生的阅读能力外，也可以进一步增强学生的写作能力，对学生整体语文水平的提高有很大帮助。故而，为了能够打造高效的小学语文教学课堂，教师一定要强化对阅读与写作整合的重视。
参考文献：
[1]王家文.阅读与写作,学习语文的“黄金搭档”——小学语文阅读写作的有效整合刍议[J].新课程(小学),2017(01):90.
[2]王静.小学语文阅读写作的有效整合刍议[J].课程教育研究,2018(09):67-68.