梁娟
广东省梅州市梅江区客都小学514000
摘要：随着教育改革的不断发展，小学教学中越来越重视对传统教学模式的改革与创新，不断优化课堂教学效果，使其更适合当今时代的教学要求，满足社会对人才的需求。在新课程标准中将立德树人作为新的教学目标，所在新形式下开展小学语文教学活动时，老师重点思考如何在教学过程中渗透德育教育，探寻有效的教学方式提升德育渗透效果，让小学生在学习语文知识的同时也提升自身的道德品格和思想观念。本文是对立德树人背景下小学语文德育渗透思考探究，完善小学语文新课标的教学要求。
关键词：立德树人；小学语文；德育渗透
前言
小学语文教材中收录国内外从古至今优秀文学作品，作品中蕴含着丰富的教学资源，这些教学资源中包括道德教育、社会教育、国家情怀教育等诸多内容。所以在小学语文教学过程中，老师要充分利用教材中的德育教学资源，转变传统的固定化课堂环境，构建多元化课堂氛围，提升小学生的德育水平。让小学生在学习过程中不仅获取语文知识与技能，同时也提升自身的道德品格和思想观念，完成小学语文教学中立德树人的教学目标，推进小学语文新课程改革进度。
一、立德树人背景下小学语文德育渗透的重要性
小学阶段是学生道德观念形成的关键时刻，这个阶段学生接受的各种思想观念对学生后续发展具有深远影响，特别是小学生的智力、思维、认知等能力还在初步建立，对外界事物缺乏明辨是非的能力，很容易受到不良思想影响。因此在小学教育体系中要注重对小学生道德品格的培养，语文课程对培养学生思想观念和道德品格具有重要作用，所以语文老师在教学过程中要通过渗透德育教育，让学生在学习语文知识的同时思想受到熏陶，提升语文课堂教学的有效性。
二、小学语文教学中影响德育渗透的主要因素
在小学语文教学中，不仅有基础知识教学可以渗透德育教育，还有阅读教学、写作教学等环节，这些环节中都可以渗透德育教育。但是，大部分语文老师并没有意识到这一点，导致小学语文教学与德育教育衔接不理想，老师只是在某一个环节渗透德育教育，而不是全部教学环节，使得学生未能全面接受德育教育，不利于学生全面发展，同时也影响小学语文课堂教学效率的提高。
三、立德树人背景下小学语文德育渗透的具体教材策略
（一）深入挖掘教材资源，创设德育教学情境
在立德树人背景下开展小学语文教学活动时，老师为了构建德育课堂环境，在情境中引导学生接受德育教育，就需要采用积极有效的教学方式。情境教学法是一种新型教学模式，它是为学生创设一个特定情境，让学生在情境中获取丰富的知识和情感体验，实现以情激情、以情育人。
以小学语文《开国大典》为例，老师在课堂上首先为学生播放《开国大典》电影选段，然后将此篇文章改变为一篇新闻稿，让学生扮演一名记者，根据电影选段将自己代入开国大典的场景中，去向全国人民报道开国大典这一盛况。让学生去感受当时人们对新中国成立的喜悦之情，明白了当今和谐社会的来之不易，增强自身的社会责任感和使命感，培养学生积极向上的学习态度和心理。
（二）借助信息技术特征，营造语文道德氛围
在立德树人背景下开展小学语文课堂教学活动时，老师为了营造课程道德氛围，可以利用多媒体技术刺激学生多重感官，引导学生深入教材描绘的场景中，去体会文章中的真实情感，进而提升自身的思想观念。
以小学语文《圆明园的毁灭》为例，老师在备课时搜集圆明园复原图、圆明园毁灭纪录片等素材，将这些素材利用计算机技术制成多媒体课件，然后在课堂上将多媒体课件播放给学生，给学生营造一个与教材内容契合的教学情景，让学生去真实感受这座皇家园林的兴衰。这种形象化教学方式更容易吸引学生的课堂注意力，让学生的情感受到熏陶，提高学生的爱国情怀，培养学生的社会主义观念和建设祖国的伟大理想。
（三）开展语文实践活动，强化德育思想观念
语文学科具有较强的实践性和工具性，所以在小学语文教学过程中，老师不仅要注重课堂教学，还要适当地开展课外实践活动，在活动设计中融入德育思想。在语文课文实践活动中渗透德育教育思想是比较简单的，因为老师可使用的教学素材非常丰富，学生对这些素材也十分感兴趣，促使德育渗透效果十分好。比如，小学语文教材中有很多关于解放军和英雄事迹等方面故事，老师在讲解这部分知识时，可以领学生参观当地的英雄纪念馆、革命根据地等地方。在学生参观过程中，老师要将这些带有地方特色的故事讲解给学生，让学生根据实际参观有一个更深刻的体验，这样有助于培养学生爱国主义和对革命先烈们的敬仰之情，提升学生的综合素质。
结语
综上所述，在立德树人背景下小学语文德育渗透，不仅能够丰富语文课程教学资源，还有助于提高小学生的道德品格。在实践教学过程中，语文老师通过挖掘教学资源、借助信息技术特征、开展语文实践活动等手段，为学生构建德育教育情景，让学生在学习语文知识的同时接收到德育教育，有助于培养学生的语文素养和道德品格。
参考文献
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