邹高明
湖北省利川市东城街道办事处白鹊山小学445400
摘要：数学教育可以有效培养学生的逻辑思维，但由于数学知识的严格性和抽象性，使一些学生感到数学很无聊。特别是在小学低年级，他们不能专注于在短时间内听老师对知识的讲解，这种不良的听课习惯会随着时间的流逝影响他们对学习数学的兴趣。因此，在小学数学教学中应用数学绘本，可以激发学生的兴趣和好奇心，吸引他们的注意力，加深对知识的理解，从而有效提高课堂教学效率。
关键词：小学数学；数学绘本；教学策略
1.引言
数学绘本是学习小学数学的最佳工具。近年来，数学绘本受到许多学者和研究人员的高度评价，使其成为小学数学的重要课程资源。数学绘本是一种新型的教学材料。通过图片和文字的组合表达数学概念和定律，并将数学知识融入生动有趣的数学绘本中。数学是一门理性的学科。在学习数学的过程中，小学生经常难以理解抽象的数学知识。将数学绘本引入小学数学教学中，可以为学生提供有意义的数学情境，并以故事或图片的形式体现抽象的数学知识。数学绘本以有趣的方式展示数学知识，可以创造出丰富的图画和有趣的情境，吸引小学生的注意力，并使他们在教学中更加积极地思考。鼓励小学生培养应用数学意识，同时通过数学培养积极的情感体验，并提高他们的数学知识。同时，数学绘本的应用还扩展了现有的数学学习内容和学习方法。
2.数学绘本的主要意义
所谓的数学绘本通常是基于叙事故事对教科书的数学内容进行描述的，因此可以将一个知识整合到一个故事中，从而使数学学习不再那么乏味，可以更加有效的提高学生的技能。由于小学生的年龄较小，性格活泼且好奇心强，因此这种教学方法对他们来说是一种非常有效的方法，学生可以在阅读绘本同时完成知识学习并提高课堂教学质量。有效地学习数学是小学教育的重点，具体的学习成果对未来学生的成长和发展具有非常重要的影响，因此在小学数学教育中运用数学绘本教学非常重要。通过良好的绘本指导，老师可以帮助学生更好的理解和运用数学知识。
3.数学绘本在小学数学教学中的具体应用策略
3.1以数学绘本导入课堂教学
对于数学课，课前导入是非常重要的部分。通过将某些资料纳入课堂教学，不仅可以集中学生的注意力，而且可以开辟学习知识的途径，激发学生对探究和思考的兴趣。因此，有效课堂的实现可以使用数学绘本作为素材。在开展教育活动之前，教师可以提前收集有关数学绘本的材料，并组织和编辑它们，以适应教学内容的需求。然后，在课堂上，老师引导学生阅读绘本，首先阐明基本绘本的故事，并探索其中包含的数学知识。
在学生讨论之后，老师合理的引入新的课堂知识，从而使教学活动非常连贯流畅。例如，讲授6-10的认识和加减法时，可以引入数学绘本《公主殿下来的那天》，将其中一些内容用作教材，并在教室中展示，以便学生看到当公主来时发生了什么。然后，引导学生思考加减法的数学知识。通过这些流程使其成为课堂教学的良好起点。
3.2数学绘本的引入能够提高学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，注意力不集中，当老师教学生学习抽象的数学知识时，他们会感到无聊。数学绘本的特点是对语言的亲和力，具有直观的图像，易于理解的知识，丰富的内容和生动的故事，数学绘本的引入可以增加学生的学习兴趣。例如，在学习《0的认识》时，虽然学生已经对0有了一些了解，但是0比其他数字更难理解。如何让学生从旧知识中发现新知识是一个对老师有意义的问题。例如，在教学过程中可以引入绘本《装的满满的篮子》，使学生认识到“ 0”。小松鼠抓起一个空篮子，捡起松子。松子的数量从0增加到5，学生感到数量在增加。在小松鼠吃松子的过程中，松子的数量从5到0，并且一个都没有了。学生可以将图片和文字结合起来以了解这种情况的含义，小于1的数字可以视为0，0表示一个都没有。最后，在朋友的帮助下，向学生展示松子从0到5填满篮子的过程，使学生了解这种情况的含义。
3.3结合实践验证绘本资源
数学老师可以在课程中关注学生实践活动的发展，使学生真正成为学习和知识应用的大师，学生可以利用他们的数学知识解决他们面临的现实问题。为此，教师可以在数学课程中充分利用数学绘本，让学生展示自己的能力，整合数学基础知识，提高学生的数学学习技能以及建立学生对数学的信心。使学生可以克服对数学知识的恐惧，确保学生可以在数学学习活动中进行独立的学习活动，提高学生的数学学习水平，并帮助教师建立高效的数学课堂。例如：在数学绘本故事《我超喜爱的趣味数学故事书》中，可以使用乘法故事来指导学生完成乘法计算练习活动。同时，组织学生有效地完成相应的计算任务。为学生组织乘法计算竞赛游戏活动。在速度和热情的双重刺激下，学生可以运用自己的思维解决所面临的数学问题，这样不仅可以有效地培养学生的竞争力和计算能力，而且还可以提高他们独立学习的能力，并巩固学生的数学基础，使学生能够根据自己原有的知识提高水平和能力，为提高教师高校的教学质量奠定基础。
4.结语
简而言之，数学老师要善于运用教学智慧，熟练地使用数学绘本，创建各种教学模型，吸引学生的注意力，以强烈的探索和思考开放性来吸引学生参加数学学习活动。提高学生的数学学习能力和水平，从而有效提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]李玲玲.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].新课程, 2018(7):21.
[2]黄湘英.《数学绘本》在小学低段数学教学中的运用[J].江西教育, 2017(3).