李居华
江苏省响水县通榆河小学
在新课程改革背景下，积极构建高效数学课堂，已经成为摆在一线教师面前最重要的任务。想要构建高效课堂，教师就要在开展课堂教学的时候，用最少的教学时间和精力，最大限度提升数学课堂教学效果。而要达到这一目标，教师必须要更新教学理念，以“促进学生的终身发展”为目标，着眼于学生的未来发展，培养学生的数学学习兴趣。同时，教师应遵循新课程改革的要求，尊重学生的主体地位，积极探索符合学生实际情况的教学模式，提升数学课堂教学质量。
一、构建小学数学高效课堂的意义
一直以来我国的教育处于传统思想的影响下，但是针对目前的发展来说，传统的教育思想已经无法为当下的教育发展做出贡献，反而会限制社会的进一步发展，而小学数学作为学生学习的基础，是他们今后学习的起点，所以要及时认清传统教育存在的不足之处，进行教育改革，配合新课改工作，同时积极探索新的教学方法，为构建小学数学高效课堂而努力。而高效课堂构建能促进小学数学教学的进一步发展，改善学生被动式的教学情况，提高学生学习的积极性和兴趣，从而提高课堂教学效率。从课堂高效性这一点的分析，小学数学课堂效率低，主要是指教师在教学过程中忽略学生学习的主体地位，同时也没有激发学生的学习兴趣。但是高效课堂的构建就是从根本上去打破这一教育僵局，从学生的积极性入手，将传统的灌输式教学转变为交流性学习，让课堂教学变得更有趣，从而提高课堂教学效率。
二、小学数学高效课堂教学研究
1、加强备课，细化知识点
想要打造一节高效节奏清晰且富有趣味性的小学数学课堂，教师就需要在备课方面加强准备，将教学设计更加细化。小学数学的大量基础知识需要学生在学习方面更加深入地认识与探究，如果教师能够提前在备课的过程中将知识分解，帮助学生逐步去理解与学习数学知识，那么，在培养学生对于基础数学的学习能力以及提高小学数学课堂教学效率方面将会事半功倍。例如，教师可以在备《数的整除分数、小数的基本性质》一课的教案时，将分数以及小数的特点、判定方式与基本性质列出几个小的知识点，以此来帮助学生有效厘清学习思路，更加清晰地掌握数学知识。在课堂授课的过程中，教师可以因材施教，慢慢引导学生拓展思维展开思考。比如对学生提出问题，再由问题进一步地转换到教材上，以此来帮助学生一步一步慢慢地对需要学习的数学知识有一个缓冲型的认知。可以让学生讨论并找出生活中常见或不常见的分数和小数的出现方式以及它们所共有的存在因素，这样不仅可以加强学生的自主思考能力与学习能力，同时对于教师增强课堂效率也有很大的帮助。
2、小学数学教师要结合各种方式创新教学
传统一成不变的课堂会让学生越来越感到枯燥乏味，所以小学数学教师要积极创新教学形式，让学生主动参与课堂教学的过程，提高学生的学习效率。同时，教师应当意识到构建高效课堂不是一个人的“独角戏”，而是需要师生共同参与其中。然而，只有开展师生互动，教师才能有效了解学生的情况，才能帮助学生更好地掌握知识点。因此，小学数学教师要注重融入案例教学、生活情境教学、合作学习等新型教学方式，发挥有效的教学作用。另外，小学数学教学方式要具有一定的灵活性，真正贴合学生的特点，使学生能够从中得到更多的收获。因此，在创新教学理念和方法时，教师应以提高学生的综合能力为主要目的，这也体现了以学生为中心的核心教育思想，教师和学生能够形成合作互助的关系，从而发挥各自的积极作用，学生也能得到进一步提高，并在学习活动中增强学习的获得感。
3、提高学生的自我思考能力
在给学生进行小学阶段数学知识巩固时，教师应该善于引导以及帮助学生找寻到数学知识的共同出发点，着重引导学生发散能力。使学生能够在数学课堂上进行自我思考，进而更为高效的解出题目。学生会在此时应用自身已经学习过的相关数学知识进行知识的类比分析，成功解答出题目。例如在复习除不尽的除法运算时，教师就可以由这样一道题目进行出发――讲台上有一盒粉笔，将它们平均分到三个粉笔盒还剩下一根，请问讲台上到底有多少根粉笔呢？在这样的问题提出之后，学生通过分析也很容易发现这样一个问题的答案是不唯一的。如果每个粉笔盒放一根就是1×3＋1，如果每个粉笔盒放两根就是2×3＋1。对于这样一个问题，教师可引导学生通过类比分析寻找到不同的答案，并自主探寻这一数学问题背后蕴涵的无穷意味。
4、合理安排授课内容
学前教育和小学教育相比不够扎实，所以不同学生之间的知识差距会比较大，因此教师在实施小学数学教育时，首先要做到对学生的实际情况有清晰的了解，进而采取针对性的教学方式和内容。其次在实施教学时不能为了教学目的而加快教学进度，要注重基础阶段的教育，这样才能更好地开展后期的数学教学。也就是说，只有了解到学生的实际学习情况，才能通过课堂教学与课后的测验帮助学生学到更多的内容与知识，从而构建高效的数学课堂。教师在实施教学步骤时，必须注意学生的积极性，不能一味打击，必须予以鼓励。在安排授课内容时，要实施个性化教学，兼顾不同学习程度的学生，促进学生的全面进步。
为了加强小学数学的学习质量教育工作者就要全面的对当前的教学状况进行分析，抓住教育工作中目前存在的所有问题，积极的改善，让高校课堂得以实施，而且不断地提高学生的学习效率。老师在开展教学工作时，要把课堂还给学生，课堂的主体是学生，而不是老师，通过多种的教学方法引入游戏以及通过多媒体教学，创造一个良好的学习环境，只有这样学生才能对数学知识更加轻松的理解，优化整体的课堂质量。