丁金明 金安成
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇余家小学 442517
摘要：数学教育是小学低年级的重要课程，随着新课程改革进程的不断深化和发展，小学数学的低年级要求得到了提高，数学教育的教学目标得到了优化，教学方法也进行了改革。同时，在实践教育中对小学低年级的数学老师提出了更高的实践要求。在新课程改革背景下探索小学低年级数学课堂的有效性，以通过有效的教学方法不断优化和加强低年级数学教育，来满足新课程改革和学生的数学学习需求。
关键词：低年级数学；教学方式；有效性；分析
引言：小学低年级的数学教育对学生以后学习数学起着至关重要的作用。与此同时，小学数学与各个学科中都有着密切联系，使得小学数学教育在课程中起着重要作用。如果学生养成不好的学习习惯，就很难在学习时获取良好的学习体验，容易引发一系列的厌学反应，因此，在数学教育中，必须注意其教育效果。小学低年级的教育需要通过实践学习，课堂互动，等多种学习方式，有效地培养学生对数学学习的兴趣，激发学习热情，为以后的数学学习打下基础。
一、低年级数学教学现状
1.学生目前的学习状况不佳。
教育的质量和有效性关系到学生的学习状况。但是，学生的学习好与坏和老师的教学方法密切相关，老师使用的教学方法直接影响着学生的学习习惯。在传统课程中，教师通常使用生搬硬套式的教学方法，对一些概念知识要求死记硬背来满足考试的需求。还有一些教师给学生布置特别多的作业，让学生机械性的灌输知识，这种教学方式大大的影响了学生对学习的积极性。
2. 学生对学习目标不明确
学生明确学习目标至关重要。现在许多学生不知道课外时间要做什么，或者学习过程中没有头绪、不知怎么学习，主要是因为学生在学习过程中没有明确的目标。对于低年级的小学生来说，构建清晰、科学和合理的数学学习目标并不容易。因此，为了在数学课上加强学生的自主学习培养，有必要为学生建立明确的学习目标，使他们表现出对他们的主观热情。还有培养学生的自学意识，它有助于学生树立远大的学习理想，并提高学习意识。
二、如何提高教学的有效性
提高低年级数学的教学应该从学生的特点开始，只有充分了解学生的特点时，才能发现他们在学习中所遇到的困难。低年级的学生思想上和心理上还不成熟，在指导学生学习时，老师应更加注重细节。教学时应采用多变的教学模式，师生间相互交流等方法教学生学习数学。学生在学习过程中不但增加了对学习的兴趣还塑造数学思维的能力。
三、提高教学有效性的具体措施
1.营造良好的教学环境和氛围
在传统的数学课程中，由于老师的教学理念和应试教育理念的制约，师生关系相对紧张，在这种紧张的教育氛围中，学生无法有效地展示他们的学习主动性。
因此，在新课程改革的背景下，教师可以积极与学生联系，建立积极和谐的数学教育氛围，并及时与学生沟通，激发学生的学习积极性，使学生积极参与数学学习中。通过学生学习主动性和对学习的热情促进小学低年级数学教学法的创新来优化教学效果。
与其他学科相比，数学的教学方法更加传统。因此改变传统的教学方法可以激发低年级学生的好奇心，激发学生对学习数学的兴趣。当前广泛使用的课堂教学模式包括小组讨论模式，将多个人分为一个小组讨论并通过相互交流进行学习的方法，这有助于调动低年级学生的学习氛围并提高教学效果。然而，由于低年级学生年龄较小自我控制力不强，长期的交流和学习会分散一些学生的注意力并降低学习效率。因此，在教学模式中可以增加师生之间的互动，在保持学习过程舒适有趣的同时，数学课堂仍在老师的控制之下，老师激发了学生的热情并提出问题，使学生可以思考。此外，教师在教学过程中要充分考虑学生的学习氛围和学习能力，根据自己的才能真正地教导学生，确保教学进度，帮助学生解决问题，并自愿参与学习过程。
2.同生活实际相联系，提升数学应用能力
老师在教学时，必须要学生会学，会用，进而更好地解决生活实际问题。因此，老师在教学过程中，要积极主动的引导学生参与课堂教学，积极探索，学数学，用数学，进而更好地将数学知识应用到生活中去，解决数学问题。
3.通过认真科学地准备课程来制定教育目标
课前准备是上好课的前提。帮助学生充分利用自己的知识并提高课堂效率，每个班级都必须经过精心设计。首先，要了解教材，理解教学内容，了解学生的实际特点，明确教学目标。然后根据新的课程改革设定教学目标，并在教学过程中根据教学目标强调重点。老师需要更新其教学观念，改变传统的教学模式，改变教师的主导地位，将学生置于教育活动的主要位置，并确保学生成为学习的主导者。老师需要整合教科书，学生和教育观念，然后从整体开始，确定要点，找到难点，然后调整教育活动，以便在教学时达到效率。
结束语
总而言之，小学数学老师将继续研究和学习，结合小学学生的特点设计新的课堂教学模式，通过多种方法激发学习兴趣，增强学生的思维，并保持积极乐观的态度。还要认识到教学效果的重要性，掌握有效的教学方法，不断改进教学模式，可以帮助学生学习更多的数学知识，并为以后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]刘彦军.小学数学有效性教学的策略研究[J].学周刊，2018（19）：27-28.
[2]刘岩.浅谈如何提高小学数学教学有效性[J].教育界:基础教育研究,2015(17):115-115.
[3]张书侠.小学数学教学有效性的探索与实践[J].才智,2011(20):136.