邓俊浩
广东省梅州市五华县端本中学?514423
摘要:伴随着我国教育改革的不断推进,社会和学校对教师的教育学水平提出了更为严格的要求,教师在教学中不仅要教授学生相关的学习方法,也需要提高学生自主学习的能力。在物理教学中,教师更需要重视学生自主学习能力的培养。本文首先对初中物理教学中培养学生自学能力的重要性进行分析,并根据分析探究如何在初中物理教学中培养学生的自学能力,为日后的教育教学活动提供借鉴与思考。
关键词:初中物理;自学能力;培养策略;
新课程教学改革的着目标是让教师改变传统的教学观念和教学手段,通过探究式的教学方法,提高学生自主学习的能力,因此,教师在教学活动中必须遵循教学目标的内容,对教学模式进行改进,培养学生的自主学习能力,也能够从根本上提升学生的物理成绩。
一、初中物理教学中培养学生自学能力的重要性
学生在进入初中阶段后第一次接触物理知识,这时候学生对于物理知识会感到十分陌生,教师需要帮助学生形成一定的自主学习能力,使学生能够在学习中扫清困惑,拥有清晰的奋斗目标,获得自我能力的持续发展。教师必须要起到引导作用,让学生在较为开放、自由、愉快的学习环境中获得物理知识、物理能力的全面发展。
1.教育教学的基本要求
教师在教学过程中不仅要对知识进行传授,更需要让学生了解如何进行学习。初中生刚刚了解物理知识,对这一学科的学习存在较多困难,因此,在教学活动中,教师不仅要讲授物理知识点,还需要让学生了解学习方法,使学生对物理产生兴趣,提升自身积极性,在这一过程中,教师也要引导学生进行自主学习,提高学习的整体效率,这是教师的基本职责,也是提升学生物理成绩的关键点。
2.社会发展的基本需要
传统教学模式已经不符合当前时代对于人才的要求。在传统教学中规定了固定答案,无论是语文、数学还是其他学科,都会给出学习的固定模式,这导致学生产生思维固化。物理是较为理性的学科,大多数知识都是有固定答案的,传统教学模式会导致学生在学习过程中无法产生创新和创造性,更没有展现个体的特征,一旦失去教师引导就无法解决相应题目,因此,为了改变传统教学模式和教师的固有观念,提升学生物理成绩,就必须运用现代化的教学理念进行教育教学活动。近几年,我国素质教育的提出为学生自主学习能力的提升提供了坚实基础,培养学生的自主学习能力不仅是为了提高学习成绩,也是当前社会对教育的基本要求。
二、初中物理教学中学生自学能力的培养策略
物理知识总体而言较为抽象,学生想要进行自主学习活动也需要具备明确的奋斗方向,在解决问题的过程中学生必须透彻地理解物理知识,教师需要结合学生反馈的问题,帮助学生树立自主学习意识,解答学生的问题,及时帮助学生突破重难点,使学生能够具备思维发散的能力。因此,在教学中,教师也需要给予学生充分的时间进行自我展现,让学生感受物理学习的乐趣,实现思维的拓展。
1.教学手段的改进
教学模式是多种多样的,在理论与实践相结合的情况下,可以采取多种教学手段,丰富课堂教学模式,在教学中使学生产生联想,教师也要创造出更为真实的场景,拓展学生视野,使学生对学习物理产生一定兴趣,提高学生的自主学习能力,教师也要尽可能地与学生进行有效沟通,使学生能够表达自身观点,提出对物理学习的个人见解。在学生独立完成物理问题时,教师需要满足学生的喜悦感使这种喜悦感能够转化为兴趣。在教学活动中,教师也需要发挥出自身的引导作用,引领学生不断进行探索[1]。例如,在学习《光的折射》这一课中,教师可以通过不同的物理实验使学生感受物理的乐趣,产生学习兴趣,使学生具备探究欲望,这时教师可以引导学生进行自学,通过自学解答课内问题,学生能够带着强烈的求知欲和兴趣进行自学,注意力较为集中,自学效果也会有所增强。
2.问题情境的创设
在教学活动中,教师也要创设针对性的问题,这一问题是学生能够探究的根本,也是学生形成自学能力的基础条件。因此,在教学中,教师要根据课内的知识点向学生提出具有引导性的问题,创设问题的真实情境,之后让学生针对这一问题进行自主分析与小组探究,以此来激发学生的学习兴趣,培养学生自学能力。例如,在学习《串、并联电路电流规律》这一课中,为了让学生能够正确理解串联、并联电路中的特征,教师可以例举与生活相联系的例子,例如,走廊内的声控灯。当人走动时会发出声音,电路会接通在一两分钟内,延时装置会将电路断开,而且只有在天黑后灯才会亮,白天无论是否有声音,灯都不会亮。教师可以向学生提出问题:“无论白天是否有声音,灯为什么都不会亮?”之后,让学生针对这一问题进行自主探究,直到得出科学合理的答案。通过这种问题创设的形式,让学生进行自主思考与分析,激发学生的学习动机,除此以外,也能够让学生主动思考,深入理解相关物理知识。
三、结束语
综上所述,学生在初中阶段刚刚接触物理学科,教师必须要帮助学生养成良好的学习习惯,提高学习物理的兴趣,才能够提高整体的学习效果。自主学习能力的培养需要教师对学生进行有效引导,因此,在教学活动中,教师必须要根据学生的实际状况对教学活动教学内容、教学环节等进行调整,制定更为精细的教学计划,以此来提高学生自主学习的能力。
参考文献:
[1]张如良,刘蕾,孙海青.基于自主学习的角度谈物理化学教学[J].山东化工,2020,49(21):228-229.