蔡仕红
广东省梅州市五华县安流镇第二小学 514400
摘要：课堂练习是小学数学教学的重要组成部分，在帮助学生巩固所学知识、提升学习技能中具有不可替代的作用。但从现实情况来看，目前很多小学数学教师在设计练习时没有结合学生实际情况，只是单纯根据教学大纲步骤设计，所设计的练习题或是教学知识的简单重复，或是相同内容的简单累加，没有新意，没有趣味，以致于练习没有达到预期效果，甚至还会让学生对数学练习产生抗拒和厌烦心理。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中课堂练习质量的提高优化提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;课堂练习;质量提高
引言
在目前的教育背景中，传统教育模式已经逐渐凸显了一些不得不优化、改善的弊端，才能让学生在未来更好地适应社会、时代的转变。在此基础上，教师也需积极转变教学理念、教学方法，更好地发挥出教育的优势，为学生的成长奠定坚实基础。小学数学教育，可以说是学生数学学习生涯中的重要组成，属于不可或缺的关键一环。小学数学教师此时不仅需注重学生数学学习能力、综合素养的培养，还需关注到学生数学学习兴趣、积极性的发展，才能更好地发展学生的核心素养。
一、课堂练习的设计原则
（一）因材施教的原则
在设计数学课堂练习的过程中，数学教师应该意识到不同学生之间对数学知识的学习水平差别，这和学生自身智力水平等诸多因素有关，所以在设计的时候应该遵循因材施教的原则，针对不同学生的不同学习情况设计对应的课堂练习，这样才可以真正发挥出课堂练习的功用，帮助学生复习和巩固过去学习的知识，进一步提升学生的数学水平。另外，在设计数学课堂练习的时候，所设计的练习题目应该遵循由简单到复杂的方法，难度逐步增加，对于学习成绩比较优异的学生应该以放为主，对于学习成绩比较差的学生应该以扶为主，从而让学习水平不一的学生都能在课堂练习的过程中有所收获。
（二）数学知识与实际生活相联系的原则
在国家制定和颁布的《小学数学课程标准》中就明确表示教师在开展课程教学的时候应该将知识与学生所接触的实际生活进行更多的联系，让他们认识到自身所学习的知识在实际生活中的价值，从而激发他们对课程知识的学习兴趣。小学数学教师在设计课堂练习的时候，应该按照数学课程标准的要求将数学习题和学生所接触的实际生活很好地联系在一起，从而让他们充分感受到数学与实际生活是紧密相关的，提高他们对数学知识学习的重视程度。
（三）练习与目标一致的原则
在学生对数学知识的学习过程中，数学目标既是他们学习的动力，也是学习的最终归宿。
一般情况下，数学课程目标的制定都是从两个方面展开的，第一个方面就是知识和技能，第二个方面就是数学学习的过程和方法。在学生数学课程目标实现的过程中，课堂练习起着至关重要的作用。一切教学活动的开展都应该将课程目标作为中心。只有确定学生的数学课程目标，才能有效防止出现盲目教学和学习的情况。
二、小学数学教学中课堂练习质量提升策略
（一）结合问题引导强化学生的自主思考能力
在数学学科的学习过程中，具有较多的难点，对学生学习能力、思维能力均具有一定的要求。数学学科，本身也具有训练、锻炼人们逻辑能力的特点，对小学时期的学生来说，能够直接影响到自身的未来发展。此时，教师也需充分发挥出数学教育的优势，鼓励学生主动分析、探究数学知识，在不断探究的过程中强化自身的数学能力。同时，在学生探索一些难题、攻破一些难关之后，也促使学生在心理上产生一定的成就感，更有利于学生数学学习兴趣的培育。此时，教师也需鼓励学生主动参与课堂练习，提升学生的主动性。以学生为主体的数学课堂练习中，更有利于学生数学素养的发展，强化学生的数学学习效率、质量。
（二）设计合作性练习
培养学生的沟通与合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会需要人才的重要素质之一。新方案促进学生之间的合作学习，使教师能够在课堂上设计合作练习，以提高学生的合作技能。例如，在学习了计数方法和统计知识后，教师可以安排学生测量一段时间内穿过校园入口的车辆数量。每个小组的几名成员可以共同记录汽车数量、自行车数量、然后，他们可以通过键入“正”数并绘制统计条形图来计算这些数字。通过学生之间的相互合作，不仅准确迅速地完成了作业，巩固了学生在课堂上学到的东西，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。。
（三）设计生活性和开放性练习
数学来自生活，必须回归生活。学生在课堂上学习的知识大多以标准化、系统的纯数学形式呈现给学生。接触生活的实用设计让学生认识到生活中到处都有数学，数学就在他们身边，数学问题可以从他们身边的舞台看到，数学的运用可以解决实际问题，可以因此，数学老师可以在学生的实际生活中进行课堂练习，提高学生对数学的认识，同时指导他们将学到的知识应用于现实生活。以了解人民币为例，我们可以为学生设计一个超市购物练习情景，然后将学生分成超市收银员和客户群，让他们了解如何在模拟购物情景中使用人民币，并充分了解其重要性。
结束语
在新课程教育改革的大背景下，小学数学教育需要不断转变、优化，才能更好地满足学生的发展需求。课堂练习的设计、布置属于小学数学教学中不可或缺的一环。教师此时也需从课堂练习的设计方法、内容等方面出发，为学生设计出针对性较强的练习内容、方式，更好的发展学生的数学水平。总而言之，教师也需着眼于课堂练习的优化，才能更好地提升数学教育质量。
参考文献
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[2]钱小青.例谈小学数学课堂练习的设计[J].数学教学通讯,2020(01):36-37.
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