曾德政
广西壮族自治区贺州市平桂区望高镇中心小学 广西贺州 542829
摘要：数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，尤其是在小学数学教学中，很多知识内容都和学生的实际生活有着密切的联系。因此，在开展小学数学教学过程中教师要注重运用生活教育理念开展授课，使小学生在生活教育理念下感受到数学知识和实际生活的联系，也让小学生结合实际生活探究数学知识，从而启迪小学生的智慧，提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力，促进小学生的综合发展。那么如何才能实现这一教学目的呢？以下是几点观点和建议。
关键词：生活教育理念；小学数学；教学启迪
生活教育理念是我国著名教育家陶行知老先生所提出的教育理念，这一理念的提出对我国教育事业的发展以及教学改革起到了积极的影响，也突出了小学生的主体地位。同时，在当今新课改背景下小学数学教师要加强对生活教育理念的重视，通过教学改革和创新提高小学数学课堂教学质量，将生活教育理念和小学数学进行结合，开展生活化的小学数学教学，从而达到学以致用的教学目的。
一、生活教育理念对小学数学教学产生的影响和作用分析
（一）生活教育理念可以帮助学生更直观的感受数学知识和生活的联系
在小学数学教学中运用生活教育理念无论是对提高教学质量还是帮助学生加深对所学知识的理解起到的作用和影响都是非常深远的。因为生活教育理念是以结合学生的实际生活为基础所开展的教学，从而使教学内容和方法更加贴近学生的实际生活，这对激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用和影响。再加上小学生有着强烈的好奇心和求知欲，他们渴望提高自己的生活技能和探索身边的事物，所以结合学生的实际生活开展小学数学教学对激发小学生参与学习的积极性起到的作用是非常深远的。不仅如此，原本数学学科就是一门和实际生活有着密切联系的学科，因此生活教育理念在小学中的运用符合小学数学学科的特点，对拓展教学内容和实现小学数学教学改革起到了积极的影响，从而使小学生对所学的知识和实际生活有更直观的感受和练习，以此来提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
（二）生活教育理念可以使小学生在生活中学习数学知识，在数学知识的学习中感受生活
学以致用是教育教学的目标，也是教学改革的重点和方向。而培养学生良好的学习习惯是实现这一教学目的重要途径。在小学数学教学中，生活教育理念的运用可以使教学内容和教学方式更贴近小学生的实际生活。这样就可以实现在小学数学教学中让学生感受数学知识，并且在数学知识的学习中感受生活，以此来实现循环渐进的教学效果，提高数学教学效率。因此，在开展小学数学教学的过程中教师要积极运用生活教育理念进行教学，从而实现学以致用的教学目的，提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力，也发挥生活教育理念的优势和作用来提高教学质量。
二、当前小学数学教学中存在的不足
在现阶段的小学数学教学中，有很多小学数学教师依然是以提高学生的考试分数为目的进行授课，所以导致在教学中盲目的开展知识的灌输，而对于学生是否了解教师所讲解的内容则没有引起足够的重视，久而久之则导致学生的学习积极性和主动性较低。此外，数学是一门具有较强逻辑性和抽想象的学科，而小学生的理解能力和思维能力正处在成长发育的基础时期，所以在这一时期的教学中单纯的依靠小学生自身无法解决一些抽象的数学问题，这也就意味着教师要发挥好自身的引导作用进行教学和引导。然而在实际教学中，虽然有的教师认识到了自己发挥的作用和影响，但是在引导学生和具体的教学中采用的方式单一，这种单一的方式并不能满足所有学生的学习需求和特点，最终打击了学生的学习积极性，降低了教学效率。
不仅如此，部分学生在记忆公式的时候依然采用的是死记硬背的方式，并没有注重理解性记忆，所以导致在公式和概念的掌握不牢固，实际使用中会出现遗忘的现象。
三、在小学数学教学中运用生活教育理念的策略
（一）在教学过程中深入挖掘生活化的教学素材
想要发挥生活教育理念的优势和作用首先就需要在具体的教学中深入挖掘教材中的生活化教育资源，这样才能将生活教育理念融入到具体的教学中，从而使小学生在学习数学知识的同时提高生活技能，也直观的感受到数学知识和实际生活之间的联系，从而提高课堂教学效率。因此，在教学过程中教师要注重深入挖掘生活化的教学素材，以此来提高课堂教学效率，发挥生活化教育理念的优势和作用。例如在开展北师大版小学数学《加与减》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以挖掘生活化的教学资源来发挥生活教育理念的优势和作用。例如在开展本节课程教学的时候就结合本节内容深入挖掘了生活中的教育资源，比如让学生们计算考试分数的总分以及题目的分值，或者让学生计算自己购买商品的价格等等，这些都是生活教育资源的利用，也是生活教育理念的体现，通过挖掘生活化的教育素材来提高教学效率。
（二）创设生活化的问题引发学生进行探究和思考
在开展小学数学课堂教学的过程中，教师要注重结合教学内容提出生活化的问题进行教学，这样既可以使小学生结合自己的生活去解决问题，还可以激发学生的学习兴趣和探究兴趣，以此来培养小学生的探究能力和运用所学知识解决实际问题的能力。因此，在小学数学教学中教师要注重提出生活化的问题，以此来发挥生活教育理念的优势和作用提高教学效率。例如在开展北师大版小学数学《千克、克、吨》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以结合学生的实际生活提出问题。例如在开展本节课程教学中提出了这样一道题：请同学们思考千克、吨、克这些重量单位分别有哪些运用场景。通过问题的提出学生们就有了思考和探究的方向，接下来学生就可以结合自己的实际生活进行探究，以此来激发学生的学习兴趣，发挥生活教育理念的优势和作用促进课堂教学效率的提升。
（三）创设生活化的教学情境开展数学课堂教学
创设教学情境既可以提高教学质量，同时也可以使学生在情境中加深对知识的理解和记忆。因此，在开展小学数学教学中教师可以结合教学内容创设生活化的教学情境进行授课，以此来发挥生活教育理念的优势和作用，促进课堂教学效率的提升。例如在开展北师大版小学数学《混合运算》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以通过创设生活化的情境进行授课。例如在开展本节课程教学的时候就结合了学生们的实际生活创设了超市购物的情境。通过让学生在超市购物的情境中购买商品、计算金额、数量统计等行为来培养学生的混合运算能力。这样既可以激发小学生参与数学知识学习的积极性，同时也符合小学生的学习特点，对提高课堂教学质量有着积极的影响和作用。因此，生活教育理念在小学数学教学中的运用教师可以创设生活化的问题进行教学，使这样才能发挥生活教育理念的优势和作用，从而提高小学数学教学效率，促进小学生的综合发展。
结束语：
总而言之，生活教育理念对小学数学教学有着积极的影响和作用，同时也实现了小学数学教学的改革和创新，对提高教学质量和小学生的综合发展起到的作用和影响是非常深远的。因此，作为小学数学教师要积极的运用生活教育理念进行教学，开展生活化的小学商学院教学，从而促进课堂教学效率的提升，提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力，从而促进小学生的综合发展，实现小学数学教学的改革和创新。
参考文献：
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