江华
湖北省咸宁市第十三小学437028
摘要:随着新课程改革的不断深化，各小学也开始对本校的数学课堂进行改革。在现在的小学教学中，学生在课上学习数学知识的效率还不高，学生在学习中还有很多数学问题没有得到解决，这就说明在以往的数学课堂教学之中，老师的教学方法以及教学观念还存在着一定的问题，所以为了解决这些问题，就需要老师结合改革的要求，依据自己多年的教学经验来总结出一套正确的教学方式，从而提高课堂的教学质量。因此本文意在探讨优化小学数学课堂教学的策略。
关键词:小学数学 课堂教学 优化策略
正文:数学作为学生在小学阶段必须学习的一门学科，对学生有着十分重要的影响。在小学时期，学生的思维逻辑都处在形成阶段，学生还不具备自己解决问题的能力，所以为了培养学生的学习思维，老师就要加大力度传授学生数学知识，提高学生学习数学的效率，让学生在学习数学的过程中，开发自己的大脑，锻炼自己解决问题的能力，形成自己特有的数学思维。
一、小学数学课堂教学的现状
1.1教学工具单一，运用次数较少
在以往的小学数学课堂之中，大部分老师在课上很少运用教学工具对学生进行教学，然而在小学时期，学生的学习思维以及学习方法还没有初步形成。学生是第一次接触到数学这门学科，所以它的深奥性以及难以理解性不允许老师只用书本对学生进行数学教学。并且大部分小学所配置的教学工具都比较单一，一般只有三角尺、直尺、圆规这些操作比较简单的这些工具，而那些操作比较复杂并且更利于辅助学生学习的教学工具大部分学校都没有能力去配置。这样就会导致学生在学习数学时，对知识的理解能力下降，增加学生学习中的问题。
1.2教学方式死板，课堂气氛沉重
大部分数学老师经过多年对学生进行数学教学，都会形成自己固定的教学模式，这种教学模式往往都比较适合老师自身，并且老师通过这种固定的教学模式，可以减少自己在教学中产生的问题，使自己在课上对学生数学进行教学的速度提高，从而让自己更快的完成学校下达的教学任务。而这种教学模式大多数都分为课上、课下两个教学阶段，通常表现为老师在课上时，把书本上的知识给同学进行讲解，并且给同学讲解几道简单的习题，帮助同学学习数学知识，在课下，老师给学生布置很多习题，让同学通过大量的做题，来不断巩固自己学习到的知识，锻炼学生的数学思维。这种教学方式比较死板，不仅使数学课堂的教学氛围比较沉重，还抑制了学生的个性，使学生的学习压力增大。
二、优化小学数学课堂教学的策略
2.1运用现代教学工具，增加学生学习热情
在学生学习阶段，数学这门学科的难度一直都比较大，所以为了帮助学生更好的学习数学，老师要利用好教学工具。教学工具用的好，不仅可以使学生的理解能力得到提高，还可以使老师的教学速度得到提升，让老师更快的完成自己的教学任务。而随着经济的发展，与数学有关的教学工具也完成了更新换代，它不在只是包括那些简单容易操作的工具，还包括与信息技术相结合的教学工具。因此老师要优化数学教学课堂，就要运用好现代的教学工具，从而使自己的教学质量得到提高。
例如:以人教版数学六年级下册为例。在学习圆柱与圆锥这一章数学知识时，老师可以运用多媒体对同学进行数学教学。老师可以在上课之前通过互联网查找一些与圆柱、圆规有关的建筑物图片，并且搜索一些圆柱圆规的特点、性质，在上课的时候通过多媒体给同学展示出来，让同学更加深刻的理解圆柱与圆规的形状，帮助学生更好地总结圆柱圆规的特点，提高学生的理解能力、分析能力，优化小学数学课堂的教学。
2.2调整丰富教学方式，提高学生学习效率
在以往的教学中，大部分老师的教学方式都比较单一，他们往往都是站在讲台上，对同学进行知识讲解，很少主动与学生进行沟通。然而根据新课程改革的要求，老师要在课堂中走近学生，增加与学生之间的互动，了解学生在学习中的困难，帮助他们学习数学知识。所以就需要老师对自己固定的教学方式进行调整，吸收其他教师的优秀方法，丰富自己的教学方式，从而学生学习数学的效率得到提高。
例如:以人教版数学五年级上册为例。在学习位置这一章时，老师可以改变以往的教学方式，通过游戏提问的方式，来对学生进行教学。老师在上课时可以给同学讲解一下这节课所学的知识点，让同学对知识有一定的了解，然后告诉学生这节课是通过游戏进行学习的，说明游戏的规则，并且找两个学生给同学进行演示，之后老师和同学正式进入游戏中。老师可以说班级上任意一个同学的名字，让点到名字的同学说明自己的位置，回答对了老师给予一定的奖励，老师也可以说一个位置让位置对应的同学站起来，对了的同学可以随意提问其他同学。如:李梅的位置用数对表示是什么？(3，5)是哪一个同学的位置？通过游戏的方式让同学融入到教学之中，不仅让学生的个性得到充分的体现，增加了学生学习数学的热情，还让同学更好的对所学知识进行了理解，使学生的学习能力得到提高。
结束语:随着经济的发展，教育部门也开始对数学这门学科进行改革，老师以往的教学手段已经不能满足课堂教学的要求，所以就要求老师要把自己的教学手段进行调整，并结合现代技术对学生进行数学，从而使学生的学习效率得到提高，使小学数学课堂教学的质量得到提高。
参考文献:
[1] 探讨如何提高小学数学课堂教学的高效性与实效性 [J].陆启梅;. 教育教学论坛 2014(27)
[2] 优化课堂教学模式 构建有效的数学课堂 [J].黄萍;. 教育教学论坛 2015(13)