何艳丽
陕西省宝鸡市眉县第三小学 72200
摘要：应试教育理念制约着现代化教育发展，在小学语文教学过程中教师只是以提高学生学习成绩为目标，忽视层次教学，而习作教学作为小学语文教学的重难点内容，如果忽视教学的层次性就难以提高教学的有效性，层递式教学模式的应用可以弥补传统教育模式的不足之处，优化教学结构，本文对小学语文习作教学中层递式模式的应用进行了探讨，希望可以为小学语文习作教学发展提供一份参考。
关键词：习作教学；观察能力；写作技巧
引言：层递式教学模式是根据一定规律开展教学活动，在小学语文习作教学中应用层递式教学模式能够帮助学生结合习作特点不断的提升习作能力，提高教学效率，教师要将习作教学划分为不同结构并制定针对性学习计划，使学生循序渐进的掌握习作知识技巧，而且层递式教学模式的应用也有助于提升学生思考、观察能力，促进学生的全面发展。
一、明确培养目标，培养学生写作兴趣
层递式教学模式在小学语文习作教学中的应用，首先要分析教学内容明确内容层级，教师要在准备过程中预测学生可能会遇到的学习困难并对其进行分层，结合数据分析和学生的基本情况确定由易至难的层级。其次要将隐性于显性有机结合，在小学语文习作教学中要利用显性分层模式保障分层的合理性，促使学生能够更好的依从分层方法开展习作学习，并利用隐性分层开展个性化教学，简单来讲就是设置不同层次的学习目标及任务，满足不同层次习作能力学生的学习需求。
最后要结合具体教学内容科学设置教学过程，如将习作教学内容分为字词段等部分，在各个子过程教学中结合学生的心理特点采取有效措施激发学生学习积极性，在完成字词段教学后组织学生构建文章架构，提升学生文章组织及文体表达能力，实现习作教学的最终目标。小学生的年龄比较小思维活跃，容易受到外界环境干扰致使注意力不集中，为了有效缓解这种现象就需要教师培养学生的习作兴趣，以学生兴趣为切入点采取层递式教学模式激发学生习作热情，可以让学生欣赏优美的文章，或者通过古诗文鉴赏调动学生的习作兴趣。例如：在学习“赠汪伦”时引导学生对“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”开展分析体会其所表达的情感，并以此为基础作为延伸让学生进行仿写，逐渐的积累学生写作素材[1]。
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二、层层递进培养词句能力，引导学生学会观察领悟
当学生具有一定习作兴趣后教师要有针对性的培养学生词句能力，小学生的词汇量较少，在进行习作时会出现词语乱用现象，因此教师要采取层递式教学模式加强对学生遣词造句能力的培养，先是引导学生在脑海中形成完整通顺的语句表达自己的想法，如以“那一刻我长大了”为主题开展习作教学，可以先让学生区分动词名词，并利用回忆期待等进行造句，使学生熟悉各个词语的用法，提升学生遣字造句能力，为培养习作能力奠定基础。小学生的思维有限难以灵活应用复杂句子进行习作，因此教师要适当的增加句子复杂性，可以通过扩充句子训练逐步提升学生造句能力。
而且教师也要采取层递式教学模式提升学生文字应用能力，例如：让学生对李阿姨是一个优雅的女人她的女儿却是一个内向的女孩进行语句分析，帮助学生区分女孩、女人两个词语的不同之处，学会正确进行词语搭配。另外，要采取层层递进的形式引导学生学会观察领悟丰富学生情感，为写出结构清晰情感深刻的文章奠定基础，在小学语文习作教学中教师要提炼生活素材或者创设教学情境培养学生观察力，也要指导学生应用正确观察方法，如由近及远、由上到下、由外到内等，并通过鼓励学生对所观察的事物进行描绘促使学生形成独特观察视角，提升文字描绘能力，促进学生个性化发展[2]。?
三、培养学生想象力，开展写作技巧辅导
小学阶段作为学生想象力最丰富的阶段，在小学语文习作教学中，教师要采取层递式教学模式提升学生想象力，为提升学生的习作能力奠定基础。小学教育具有一定规律性需要在教学实践中不断的进行探索，教师要充分挖掘教材中教学元素选择某些具有想象意境的情境引发学生推理想象。例如：在学习送孟浩然之广陵时，这首诗中所描绘的写景诗句有着深邃的艺术意境，教师就可以引导学生想象如果自己作为诗人会将怎样的情景融入诗中意境，让学生插上想象翅膀感受诗词情感，通过不断的想象积累可以为提升学生习作质量奠定基础。习作需要一定的方法与技巧，在小学语文习作教学中，教师要采取层递式教学模式辅导学生掌握正确习作方法与技巧，包括联想、动静结合等表达手法的应用，总分总等行文结构的构建，以及比喻、拟人等修辞手法的应用，让学生循序渐进的提升作品文学性[3]。?
结论
总而言之，在小学语文习作教学中应用层递式教学模式能够有针对性的解决学生所遇到的困难，通过科学习作训练提高习作教学质量，因此，在教学中教师要明确培养目标，培养学生写作兴趣，层层递进培养词句能力，引导学生学会观察领悟，培养学生想象力，开展写作技巧辅导。
参考文献：
[1]杨苗玲.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].当代教研论丛,2020(11):45.
[2]范向敏.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].文理导航(下旬),2020(10):51-52.
[3]刘欢欢.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略[J].小学生(中旬刊),2020(09):65.