黄艺
广东省湛江市遂溪县特殊教育学校 524300
摘 要：随着我国信息技术的飞速发展和不断的进步，利用多媒体信息技术进行教学越来越普遍，深受广大教师和学生的喜爱。其中多媒体信息技术在初中语文特殊教育中有着更为多元化的应用方式，可以起到很好的辅助作用，促进特殊学生语文学习效率的提升。本文主要论述了关于融合多媒体优化特殊教育初中语文课堂的策略，旨在不断的优化初中语文的特殊教育，提高特殊学生的语文综合能力以及核心素养。
关键词：融合多媒体；优化；特殊教育；初中语文；课堂
特殊教育主要就是指对一些先天不足，反应比较迟钝，接受能力差，或者是大脑受到过一定程度损伤的学生进行教育。由于这些学生的理解能力差，所以多媒体信息技术的运用，可以很好的刺激这些学生的感官，促使这些学生可以将注意力集中在多媒体给他们展示的一些图片和视频动画上面，激发他们的学习兴趣和积极性，有助于拓展这部分学生的思维能力，帮助他们简化教学中比较难以理解的知识点，为特殊教育中的初中语文教学注入了新的活力。多媒体信息技术的利用，可以很好的调动起特殊学生的学习欲望，促使这部分学生可以积极主动的融入到学习的环境和氛围之中，这对于特殊学生的学习和发展也是非常有帮助和促进作用的。
一、利用多媒体激发学生的学习兴趣
由于一些特殊学生他们没有良好的学习习惯和学习能力，自我的约束能力和管理能力也比较弱，所以学习起来本身就具有一定的难度，难以集中注意力来进行知识的学习和思考。基于此，初中语文教师进行特殊教育的过程中，可以根据教学的内容为这些特殊学生创设一些生动有趣的教学情境，以此来激发特殊学生对于语文知识学习的兴趣和欲望，这样可以促使初中语文教师可以顺利的进行语文知识的教学。
例如，初中语文教师在给特殊学生将关于“不挑食，不偏食”这部分知识的时候，就可以利用多媒体信息技术给学生展示这样的一个教学情境，在情境中有一个小朋友总是挑食，偏食，对于自己喜欢吃的肉就会吃很多，不喜欢的青菜就一口也不愿意吃。所以这个小朋友的身体素质就不是很好，同样的环境中，这个小朋友就会因为身体中的营养不均衡而变得比较弱容易生病。而另外一个小朋友什么都吃，从来不偏食和挑食，所以身体也是十分的好，营养均衡，个子高高的，十分的健壮，很少生病。通过多媒体给特殊学生播放的小视频，可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习的兴趣，从这两个小朋友之间形成的强烈对比，促使这些特殊学生明白了不能挑食和偏食的道理，有助于特殊学生养成良好的饮食习惯，这对于特殊学生的身体健康具有重要的意义和作用。
二、利用多媒体加强学生对于教学内容的理解
由于特殊学生的认知能力比较弱，对于一些事物的理解能力不强，这时语文教师就可以利用多媒体信息技术，来加强学生对于教学内容的学习和理解，将原本比较抽象的知识变得更加的通俗易懂，为特殊学生的学习奠定良好的基础。
例如，语文教师在给学生讲关于“不上当”这部分内容的时候，由于特殊学生不能很好的理解如何才可以在现实的生活中不上当，不被骗，语文教师就可以利用多媒体信息技术来给学生进行一些具体的情境的展示，以此来提高特殊学生对于这部分知识的理解和感悟，增强他们的自我保护意识，这对于特殊学生的成长是非常有帮助的。在视频中，语文教师可以给特殊学生展示一些具体的事例，如不和陌生人说话，不将自己的私人信息告诉陌生人，就是有人对自己再好也不要相信，如果一个人遇到了困难首先要想到找警察叔叔寻求帮助。通过这些具体的事例，可以很好的帮助特殊学生理解这部分教学的内容，保障特殊学生的人生和财产的安全。
三、利用多媒体创设一些教学实践活动的情境
语文教师对于特殊学生的教育除了一些理论上的知识以外，还可以利用多媒体为学生创设一些教学的实践活动，通过这些实践的活动情境，可以很好的锻炼特殊学生的实践能力，有助于特殊学生综合能力和素养的提升，这对于特殊学生的学习和发展都是非常有帮助的。
例如，语文教师在给学生讲关于“爱劳动”这部分知识的时候，就可以利用多媒体信息技术给学生创设一个“大扫除”的教学情境，在这个情境中每一个学生都在积极的做着自己力所能及的事情，有的学生在擦桌子，有的学生在扫地，还有的学生在擦地，在这样一个人人都劳动的环境和氛围中，可以很好的促进这些特殊学生的劳动意识。语文教师也可以让学生们拿起抹布、扫把、墩布等来进行班级卫生的打扫。在这个教学实践活动中，特殊学生们可以很好的锻炼自己的实践能力，看到被自己打扫干净的教室可以使得学生们心中产生自豪感和喜悦感，充分的享受着自己的劳动果实，这对于特殊学生的学习和成长都是至关重要的。
总而言之，在我国科学技术发展下，更多的功能先进的多媒体教学设备走进了特殊教育初中语文的教学课堂。初中语文教师通过合理的使用这些教学设备，可以很好的减轻教师的教学压力，帮助教师解决在教学中遇到的一些难题，同时也为这些特殊学生营造了一个更加优质的教学环境，有助于特殊学生自我人生价值的实现。
参考文献
?[1] 郭一静.特殊教育中初中语文课堂现代化建设的分析研究[J].天天爱科学(教育前沿).2019(07)
?[2] 曾繁平.初中语文“学困生”的家庭原因及对策研究[J].当代教育论坛.2005(06)
?[3] 杨飞英.使用初中语文音响教材的体会[J].现代教育技术.1999(03)
作者简介:黄艺，1973.10，男，汉，籍贯:广东省湛江市遂溪县，学历:大学本科，职称:一级教师，研究方向:特殊教育。