李砚秋
东北育才学校 辽宁省沈阳市110000
摘要:随着新的课程改进过程的不断发展，越来越多的高中数学老师意识到他们在培养学生创新思维方面的重要作用。但是，在分析实际情况时，可以看出由于教师观念比较陈旧，许多高中教师由于受到传统的长期影响而难以接受现代教学方法，与此同时，他们会自觉地忽略了现代教学方法的应用。许多学生失去了学习数学知识的兴趣和欲望，这对提高数学技能和发展创新性思维技能具有重大的负面影响。为了改变这种状况，高中数学老师必须摆脱知识课程中传统教育观念的束缚，将学生视为教育的主体，并阐明自己的教育指南的作用，使学生能够运用创新思维。
关键词:高中数学;创新思维;教学措施
引言
高中阶段是生活的跳板，在学习过程中，不可避免地要求学生学习数学，这是必修课。数学在学生的学习和生活中起着重要的作用，但是大多数教师只注重学生的学业成绩，忽略了学生的综合素质，学生的创新思维和能力。因此，老师不仅要求学生获得所需的知识，而且还教学生如何学习数学并运用自己的思想发现和创新数学。
一、在教学方法中融入创新思维培养
在数学教育中，教师必须根据学生的能力进行教学，分析具体问题，并巧妙地将创新思维纳入教学方法，以便学生建立实践思维，运用所学知识并适当运用所学知识。充分利用现实生活，培养学生的创新意识和创新思维，提高学生的创新能力。在实践教育中，教师还必须积极树立创新意识，以学生为中心，从学生身上学起一切，改进他们的教学方法，提高学生的学习质量。教师必须指导学生正确的学习方法。与上一节中学习的知识应该结合起来，再介绍新的知识点，并逐步地从较浅到更深层次地讲授本节中需要说的内容，以便学生可以更好地理解所学，以及新的学习内容。此外，学生应获得指导性指导，阐明他们正在学习的内容，避免盲目性以提高学习效果。教师还需要准确地掌握上课时间，善于利用课堂的每一分钟和每一秒，通过提问更好地开放学生的思维，并培养学生的创新思维。例如，当一位老师教人民教育出版社第二年的第《导数的应用》章时，他使用“连续问题”方法向学生询问入学要求的结果，入学时的注意事项以及入学目的。指导学生逐步画画函数图或微分函数图，图的正负值，图的列组成或最大值，让学生考虑下一步，为什么，最后得到答案。学生还学习理解渐进式问题中的问题。当解决各种类型的问题时，学会了自问自答，以及如何更准确地解决它们。
二、创造有利的教学环境
数学课比其他课更无聊。一些难以理解的数学定义在本质上是无聊的。更困扰学生的是他们无意解决问题。如今，教师盲目追求学生的成就，向学生注入大量知识，不激发学生的想象力，不激发学生的思维，使教室显得庄重，以至于学生对学习不感兴趣。大大减少教师必须利用外部力量来激发课堂气氛并激发学生的思维能力。因此，多媒体是最好的外部电源。借助多媒体，可以更直观地显示一些生活现象，因此学生对首先学习此相关内容感兴趣，并且老师可以更轻松地向学生教授此知识。
以《人民教育版》的高中新生部分《函数的基本性质》为例，老师可以使用多媒体播放小数时间，当学生沉浸在向地面洒水的过程中时，老师可以解释为什么从喷泉洒水的形状呈抛物线形，当泉水达到顶峰时，会喷出美丽的水花。然后老师问学生其他问题。如何确定泉水与地面之间的距离与将美丽的水喷到最高点所需的时间之间的关系？如何在更直观，更简单的关系中表达关系？通过这种方式，学生对解决问题的好奇心增强了，并发现该知识非常有趣，同时与同学们积极讨论，更仔细地研究本节中的内容将有助于学生牢固地理解该知识。
三、打造开放式课堂，培养求异思维
首先，灵活利用开放资源来培养学生的多样化观念。教师应使用教科书作为参考，并采取有效措施渗透相对开放的资源，例如生活资源和网络资源。这不仅丰富了教育内容，而且使能够塑造创新思维能力。示例：在《等差数列》班中，一名高中老师必须采取有针对性的行动，使用几何级数定义，通用公式和属性来指导学生解决生活中的难题。在这项教育活动的早期阶段，必须以科学的方式指导学生在银行中进行研究，目的是诱使他们了解如何计算银行存款利息并加深他们对相关知识点的印象。显然，这种方法促进了社会和学校资源的科学整合，不仅将课堂教学限制在教科书上，而且拓宽了学生的视野。学生们如火如荼，这项调查将使更深入地了解不同银行的存款利息计算方法，以及存款的类型不同。使计算方法不同。例如，中国银行的活期存款利率为0.3，而三个月的存款利率为1.35。这时，老师可能会故意问这个问题，学生用脑袋思考。如果想将5万元存入银行，作为未来的教育储蓄，会建议采用哪种存款方式？当然，这个问题与在课堂上学到的知识点有关，学生在研究问题时可以自然地塑造他们的知识转移技能，这种方法使他们能够深刻地欣赏和增强该学科的独特魅力。第二，充分利用开放练习，培养学生对差异的思考。在进行教育活动的过程中，老师必须阐明学生的身体状况，并允许他们选择运动。目的是通过鼓励学生根据学习特征做出科学选择，从而充分体现运动的开放性。并培养学生思考其他想法的能力。在信息技术飞速发展的背景下，“在线与离线实践库”相结合的方法可以渗透到高中数学教育活动中，从而扩大学生的实践渠道。示例：基于日常的纸笔练习模式，教师可以根据学生的学习特点设计匹配的在线练习库。练习库涵盖各个级别的练习，供高中学生选择。通过与传统的纸笔练习模式进行详细比较，在线练习模式表明可以在最短的时间内做出正确的答案和错误的判断，同时提高学生练习的准确性，目的在于获得学生的知识点，掌握程度要采取有针对性的方法开展教育活动。
结束语
在培养学生的创新能力时，相关的教育工作者应摒弃以前的“老师讲，学生听”的教育模式，并主动和全面融合“以学生为主体，以老师为主导”的教育模式。根据教育目标，我们对教科书和学生内容进行深入分析，设计实用的教学方法，调动学生的学习积极性，营造舒适宜人的课堂环境，以培养学生的创新思维，达到教育的最终目的。
参考文献:
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