唐盈盈
广西壮族自治区百色市隆林各族自治县新州第一小学 533400
摘要：随着新课程的不断发展，小学不仅可以向学生传授数学知识和技能，而且还可以促进小学生进一步发展。在小学里，学生们对学习感兴趣是非常重要的。有趣的是，小学里的孩子们在愉快放松的气氛中学习数学，以保持精力，减轻紧张和疲劳，提高精神、记忆、想象力和知觉。在特定课程中，可以从多个链接开始，以促进和调动孩子的学习积极性。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
引言
在教育发展和发展的这个阶段，传统的培训模式逐渐废除，新的教育模式成为标准。新的教育模式还对教育和学习提出了新的要求，无论是现在教师还是学生运用知识的能力，学生的学习能力相对较弱，学习困难不足以更好地融入学习氛围。因此，教师应充分调动对小学的兴趣，以满足当今学校系统的需求，不仅提高学生的学习水平，而且改进数学的理论指导和实施策略，并以一种不注重数学性质的方式促进学习，摒弃传统数学学校模式，为其能力的发展奠定基础。
一、实践课程可以激发学生的兴趣
学习过程中最快乐的部分是利用所学知识。人生是儿童数学学习的主要领域，也是优化课程结构、促进学生兴趣的重要目标。教学过程中，小学教师应注意适当使用寿命，从优化教程的角度逐步激发学生对数学的兴趣，提高教学质量。作为日常应用最广泛的数学知识，优化应用问题的教学模式是提高学生数学兴趣的重要前提。因此，小学数学教师应能够介绍较长的内容，优化课堂布局，吸引学生进入课堂，有效提高数学教学的整体质量。例如，在分析“除以”应用程序时，我充分集成了生活要素，以激发学生的兴趣，并敦促他们加深数学知识。当我谈到部门和其他练习的主要成果时，我向PPT中的学员介绍了购买过程中一些最常见的变化问题，并请他们讲述自己在日常生活中的经历。随后，我阐述了基于学生生活和实际情况的划分原则和方法，以加强学生在教学中的印象，提高教学的整体质量。不同于单纯的讨论话题，其中延伸的媒介和与解决问题相关的教育模式有效地提高了教学质量，同时激发了学生的兴趣，从而提高了小学数学的整体质量。
二、注重丰富的情感经验
在课堂上学习时，教师应始终知道自己在教育过程中的地位，学生是教育过程的主要组成部分，教师是课堂教师。在课堂上学习时，很难在没有情感投入的情况下达到理想的学习效果，而且学生无法体验学习的乐趣，这是一种不完全的学习活动。一位物理学家曾经说过:“平等和兴趣是学生学习动机的主要来源，这比任何其他东西都重要。“小学生在课堂上学习数学时，他们通常遵循自己的想法和情绪状态。知道课程内容，当学生思考数学概念和推论时，他们自己的情绪和情感强度会影响他们推论的准确性。在许多情况下，这是不可避免的，教师应该适应学生情绪的变化。在数学课中，在一定程度上训练学生是非常重要的，所以他们有一定的控制情绪强度的能力。数学思维和数学能力的质量应该通过训练来提高。教学数学时，教师应注意准确把握教学的科学性质和水平。
三、教科书的解释着重介绍图画书，动画课为课堂增添乐趣
作为激发学生对小学兴趣的手段之一，绘画教学在促进学生兴趣方面发挥着重要作用。
面对信息技术的迅猛发展，绘画教学的教学方式在一定程度上有所改善。因此，小学教师应善于从生动有趣的绘画角度呈现教科书，优化课堂布局，逐步优化教学方法，全面提高教学质量。动画作为学生最受欢迎的音频渠道之一，是通信能力最强的通信渠道和信息共享难度最小的通信渠道。有效引进有趣的动画在改进教学中起着重要作用。在实践教程中，教师可以录制动画，以优化制图书的教学方式，提高学生的教学兴趣，提高数学教学的整体质量。比如，为了改善教学气氛，让学生对三角课程感兴趣，我利用动画音频的优点。在解释三角形的特点之前，我为学生播放了一段课堂动画的小视频，通过有趣的角色模式和实验模拟，我向学生们展示了三角形在生活中的应用方式以及它们的稳定性。有趣的动画形式越来越吸引人，提高了教学效率。接下来，我使用课程内容分析了视频，重新提出了动画中的问题，让学生们参与到以前的动画中来，改善了他们的基础形象。动态、吸引人的视频课程优化了课堂布局，激发了学生对特定课程的兴趣，并提高了小学的质量，而不是科学地解释固定的绘画课程或小型课程。
四、建立良好的师生关系
和谐的教学情景是学生学习的重要前提。因此，小学教师应该多与学生交流，发展与学生的良好关系。同时，由于学生的思维相对简单，他们在学习或生活中遇到的问题需要老师在课后更频繁地与学生交流。除了教学之外，教师还应该帮助学生终生成为指导者和援助宽度的朋友，以便他们能够充分了解学生的学习条件，帮助他们有效地解决问题。
五、运用情境教育来增加兴趣
由于学生既年轻又刻薄，教师培训过于严格，他们害怕学习，甚至对学习失去兴趣。这使教师能够在课堂上应用游戏，并创造条件来提高课堂的兴趣。当老师解释要加附加费时，老师可以安排学生上课模拟杂货店购物，学生可以在购物时学习，这不仅创造了教室的气氛，而且提高了学生的积极性。
六、使用教育教具
学生可能很难通过简单的文本描述来理解图像。多媒体可以描述图形转换的过程，但使用培训材料也可以使图形变得更三维、更具体，从而使学生能够亲身体验图形的扩展和转换。也可以使用七巧板等有用的教材，七巧板色彩丰富，可以自由组合，了解七巧板分割和重组中各多边形角点之间的关系。还可以学习学生的实践能力，想象创造力。在另一个示例中，如果学习圆柱体和圆锥体，则可以使用“纸张”教程将圆柱体分为两个圆和一个矩形。圆锥体可以分为扇区和圆，以了解圆柱体和圆锥体的面积计算，并确定圆柱体周长与矩形长度之间的关系。它们可以加深和减少对公式的记忆，引起混乱的错误和学习帮助，使学生享受数学乐趣，并鼓励他们通过学习工具帮助自己学习。
七、结论
总之，小学数学课有很多方法可以激发学生的学习兴趣，教师需要与时俱进，从每个学生的实际情况入手，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并帮助他们及时解决问题，从而为学生创造一个和谐的学习环境。同时，小学数学教师要根据班级学生的学习情况，制定科学有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
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